《诫子书》教学设计2

约2710个字。

　　意切情长助力人生走向诗与远方
　　——《诫子书》教学设计
　　【教材解读】
　　《诫子书》是七年级上册第四单元的一篇文言小短文。这是学生进入初中以来，学到的第四篇文言文，出自三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮的《诸葛亮集》，这是诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。此文仅103字，短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。真可谓是一篇充满智慧之语的家训，也是古代家训中的名作。诸葛亮其文阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
　　本单元要落实的语文知识是“勾画出关键语句”“在喜欢或有疑惑的地方做标注”“学会划段落层次的基础上把握文意理清思路”，预习提示鼓励参考注解与查阅工具书完成课文译读，通过朗读体会诸葛亮对儿子的殷切教诲、无尽期望的深情。
　　【教学方法】
　　1.诵读法；
　　2.重点词语名言警句积累法；
　　3.对比阅读法：
　　《诫子书》、《朱子家训》节选、《曾国藩家书》节选三则家书对比阅读。
　　【教学目标】
　　1.知句意，积词汇，诵名句。
　　2.《诫子书》、《朱子家训》节选与《曾国藩家书》节选，对比阅读明异同。
　　【教学重难点】
　　1.知句意，积词汇，诵名句。
　　2.《诫子书》、《朱子家训》节选与《曾国藩家书》节选，对比阅读明异同。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧的化身”，今天，我们一起学习《诫子书》，看他是如何智慧的教诲与劝勉年仅八岁儿子诸葛瞻。
　　二、译读
　　1. 质疑问难，读出句意：
　　预设：
　　（1）重点字词句理解
　　静：屏除杂念与干扰，宁静专一。
　　俭:俭朴。
　　淫慢：放纵懈怠。淫：放纵；慢：懈怠。
　　险躁：轻薄与浮躁。与上文“宁静”相对而言。险：轻薄。
　　治性：修养性情。治：修养。
　　（2）句式理解
　　①双重否定句：
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
　　非学无以广才，非志无以成学。
　　②对称句：
　　静以修身，俭以养德。
　　学须静也，才须学也。
　　淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
　　年与时驰，意与日去。
　　2.句读分明，读出节奏
　　静/以修身，俭/以养德。
　　非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
　　夫/学须静也，才/须学也
　　年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！