《综合性学习：我的语文生活》教学设计

约6860个字。

　　课题：《我的语文生活》
　　学科：语文   执教教师：洪日升
　　执教班级：704 课时安排：2课时
　　教材分析 1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
　　2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验
　　学情分析
　　语文学习的外延与生活的外延相等,语文学习的机会无处不在,只要留心就会有收获.
　　教学目标 . 1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。
　　2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。
　　3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
　　4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人
　　教学重难点 重点：
　　1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。
　　2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力
　　难点：　1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。
　　2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
　　教学准备 多媒体。
　　教学环节
　　教学内容 师生活动 媒体或技术应用
　　二次修改意见
　　导入   初读课文
　　第一课时
　　1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。
　　2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
　　3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。
　　一周前布置
　　怎样获取资料?
　　关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料