《伟大的悲剧》教学设计10

约4860个字。

　　课题：伟大的悲剧
　　学科：语文   执教教师：洪日升
　　执教班级：704 课时安排：2课时
　　教材分析 《伟大的悲剧》这篇课文写的是在1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没的故事。故事较长，情节也较曲折，且用的是第三人称，以人物传记的形式再现当时的情境。文章一方面写了气候的恶劣，探险队员与之展开的搏斗；另一方面，作者也展现了当时牺牲的详情。所以基本上具备小说的三要素：典型情节，典型环境，典型人物，因此又可以把它当作写人的传记小说来读。
　　学情分析
　　学生可能不适应阅读这么长的篇幅，学生可能不适应这么欧化的语言，学生可能陌生这么含蓄而深刻的主题，学生可能有不太理解西方人的价值观念，这正是在阅读这篇文章比较困难的地方。所以教学的立足点不应太高太难，应尽量简化、浅化，使学生好懂、爱学，并重在培养他们的兴趣，不然，教师的教学就会很被动。
　　教学目标 1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
　　2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。
　　3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
　　教学重难点 培养学生快速阅读，理清故事情节能力，
　　体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
　　通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。