《黄河颂》教学设计17

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《黄河颂》教学设计
　　教学目标
　　【知识与技能】
　　1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
　　2.指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。（重点）
　　【过程与方法】
　　通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。（重难点）
　　【情感、态度价值观】
　　激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。（重点）
　　导语设计
　　同学们，黄河被誉为“母亲河”。（看图片找出黄河的地理位置）从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。请同学说一声对母亲河—黄河的了解。黄河流域物产丰富，山川壮丽，是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。下面我们借助这几张图片来感受一下黄河的气势。请同学谈观后感。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了歌颂黄河母亲的豪迈组诗《黄河大合唱》。今天，我们将一起学习它的第二乐章《黄河颂》。
　　学习过程
　　目标导学一：首次朗读，初步感知
　　学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲---黄河。
　　1. 聆听名家朗读《黄河颂》，标出节奏和重音，把握好语速和语调，体会诗人要表达的情感。
　　2. 生自由练习朗读。
　　朱熹曾说过：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。请同学们按照朱熹的读书法自由读这首诗歌。
　　目标导学二：再次朗读，研读交流
　　1.四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
　　2.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。