《海底两万里》课堂实录

约5390字。

　　《海底两万里》课堂实录
　　背景：无锡市新吴区名著导读专题研讨活动，应邀执教示范课。
　　上课班级：无锡市新吴实验学校初一（4）班
　　执教：
　　整理：
　　课前老师板书课题《海底两万里》。
　　师：今天我们不读整本书，因为没有那么多时间。我们来读其中的一个章节，这种读书方法叫“选段精读”。（板书：选段精读）选哪一段来读呢？那肯定是特别精彩，特别刺激，特别惊险好玩的章节。你们想要选哪一章？
　　生：困在冰山之下脱险的那一章。
　　师：那一章的题目叫做什么？
　　生：缺氧。
　　师：你们觉得那一章写得好不好？
　　生：好。
　　师：的确，那一章是整本书中最好玩、最刺激惊险的环节。请同学打开书，用5分钟时间把这个章节的内容再浏览一遍。注意：要一目十行地读。开始。
　　（生阅读第16章《缺氧》5分钟；师巡视课堂，没有说任何一句话去打扰学生的阅读）
　　师（5分钟后）：这一章全部读完的请举手（生举手），请放下。没有读完的同学要加强快速阅读的训练。我现在要考一考大家，这章的标题叫缺氧，你能不能重新帮它拟一个小标题？
　　生：生死危机。
　　生：冰盖中的囚徒。
　　生：命悬一线。
　　生：千钧一发
　　师：找一位女生来回答。
　　生：患难见真情。
　　（师依次板书：生死危机、冰盖中的囚徒、命悬一线、千钧一发、患难见真情）
　　师：这里一共有六个小标题（含原著标题），你最喜欢哪一个？
　　生：我喜欢“冰盖中的囚徒”。
　　师：为什么？
　　生：这个题目很生动，写出了船长和我们几个被困在冰盖下的样子。
　　师：这几个小标题都很生动啊。但有一句话她说得很好：“写出了我们被困在冰盖下的样子。”哪个词体现出了“样子”？
　　生：囚徒。
　　师：她用一句话说出了好几个信息：“我们”、“困在”、“冰盖”、“的样子”。 很好。
　　生：我喜欢“患难见真情”。因为当时没有氧气，可以看出他们不自私。
　　师：她看到的是同伴之间的真情。除了同伴之间的真情，“我”对尼摩船长的情感有没有发生变化？
　　生：有。
　　师：尼摩船长对我们的感情有没有发生变化？也有。这个事件之后，他就把我们当朋友了。所以，“患难见真情”，是涵盖了多个角度的认识，非常好。