《灯笼》教案2

约2710个字。

　　《灯笼》教案
　　【教材分析】
　　《灯笼》选自部编版八年级语文下册第一单元的一篇课文。本课是一篇抒情散文，作者抓住了散文“形散神聚”的特点，以灯笼为话题，串联想起早年农村生活的诸多记忆，表现了旧时的乡村民俗，表达了对家乡的思念之情，更是以小见大的借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。
　　【学情分析】
　　学生们对于散文是有的一定的了解和认识的，因为刚学了的《安塞腰鼓》就是一篇散文。同时随着年龄的增长，大家越来越不爱大声朗读了，这就让体会文本的语言成了个难点。通过本文的学习，希望同学们能更进一步的掌握散文“形散神聚”的特点；同时也能更好地通过朗读去理解课文内容，学习多种表达方式的综合运用。
　　【教学目标】
　　1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。
　　2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。
　　3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。
　　【教学重点】
　　体会作者的思想感情，领会散文优美的意境
　　【教学难点】
　　把握文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者情怀。
　　二、了解作者，了解传统“灯笼”文化
　　1．作者简介。
　　吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。
　　2．灯笼文化。
　　大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。