《卖油翁》教学设计8

约2990个字。

　　《卖油翁》教学设计
　　教材解析
　　《卖油翁》是部编人教版七年级语文下册第三单元的第12课，是一篇文言文。
　　本单元收录《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》四课。学习这四篇文章必须抓住他们的共同特点：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却闪现着人性的光辉；都是通过日常生活中的细节来展现主人翁人物形象的；叙事的背后都饱含了作者对文章主人翁的深情。
　　《卖油翁》这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等。《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对人生观、价值观的指导，以及对学生为人处世方式的教导，让读者受益匪浅。
　　现教学对象是农村中学七年级学生，虽具备有一些自学文言文的能力，但对于语句的理解还缺乏细读的能力，同时这个阶段的学生思维较直接、感性，缺乏深度，需要引导、训练，所以、设计一些讨论探究性的问题激发学生的思维，收获人生的启示。
　　教学目标
　　一、学习利用注释学习、掌握文言词语，进而理解、翻译文言语句。
　　二、理清故事情节，复述、背诵课文。
　　三、学会抓住文中关键词、句分析人物形象，并体会作者用词的传神与精妙。
　　在对人物形象的对比映衬中体会文章所揭示的深刻道理，并有自己的心得体验。
　　教学重点
　　1、借助注释，理解文言词语，疏通文意。
　　2、感知人物形象，理解熟能生巧的道理，并能从这个故事中得到自己的体验。
　　教学难点：
　　1、学会抓住文中关键词、句分析人物形象，并体会作者用词的传神与精妙。
　　2、学会用发散的，批判的思维对文本进行多元解读。
　　教学方法：自主学习法，小组合作法，圈点批注法，诵读教学法，质疑竞赛法，探究法。
　　教学媒介：班班通、教学PPT、课文朗读MP3。
　　教学过程
　　一、直接导入：
　　今天我们再来认识一位人物——卖油翁（板书课题）。“翁”是什么意思？“卖油翁就是——”（学生说）
　　这个卖油的老人有什么特点呢？下面我们来读文章认识他。
　　设计意图直接入题，引起认识人物的欲望。
　　二、自主学文，勾画批注，提出疑问。
　　设计意图初读，搭建自主学习平台，获得原初感悟；养成学生自学意识与习惯，培养良好的阅读方法。
　　三、朗读课文，读准读通。
　　1、 注意读准下列字音：
　　自矜jīn    家圃pǔ  睨之nì   颔之hàn  尧咨yáozī   忿然fèn   杓sháo  
　　酌油zhuó   沥之lì   矢shĭ
　　2、指名读课文、齐读、听读、自由读。