《大雁归来》教学设计11

约2330字。

　　7　大雁归来
　　1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
　　2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
　　3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
　　4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
　　一、导入新课
　　多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
　　大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
　　二、教学新课
　　目标导学一：整体感知，把握大意
　　作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？
　　明确：(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)4月夜间大雁的集会。
　　字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
　　目标导学二：细读文本，感受情感
　　1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
　　明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
　　2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。
　　可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：
　　(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
　　①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向