《祝福》教案11

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《祝福》教案<br>
高邮市第一中学  胡溢芙<br>
一、教学目标<br>
1．学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。<br>
2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。<br>
3．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。<br>
4．理解环境的作用。<br>
二、 重、难点<br>
1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。<br>
2．把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系<br>
3．要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情<br>
三、 课时安排：3课时<br>
四、预习作业：熟悉本文情节，理清主人公的遭遇。<br>
第一教时<br>
教学内容：把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用；从肖像描写入手，初步分析祥林嫂的人物形象。<br>
一、导入。<br>
二、1、提问：小说的情节结构一般分为几个部分？（有些同学可能会和小说的三要素等概念混淆，应加以分清。）<br>
明确：序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声<br>
2、要求快速浏览小说，划分出情节结构。（很多同学会将本道程序和一般的划分层次等同起来，应引导其分清不同。）<br>
明确：<br>
⑴序幕：     祝福景象和鲁四老爷<br>
⑵结局：     寂然死去<br>
⑶开端：     初到鲁镇<br>
⑷发展：     被卖改嫁<br>
⑸高潮：     再到鲁镇<br>
⑹尾声：     祝福景象和我的感受<br>
三、提问：本文在叙述方法上有什么特点？<br>
讨论：这种叙述方法有什么作用？<br>
明确：倒叙。祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被