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  《神奇的极光》 <br>
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教改课题:主动参与型          <br>
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课型:整体把握,筛选信息. <br>
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教学目标：  <br>
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        一.丰富知识储备，了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。  <br>
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        二.引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。  <br>
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        三.培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。 <br>
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教学难点和重点：引导学生主动参与,独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。  <br>
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教学方法：讨论引导启发 <br>
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教学手段:计算机辅助教学 <br>
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教学过程: <br>
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一．课堂导入,明确学习重点和学习方法及步骤，出示投影。 <br>
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二．整体把握，通过研究标题、小标题，推测总体思路，整体把握文章的内容。出示投影。 <br>
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三．分析课文第一、二部分，筛选重要信息。          <br>
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1．把握了宏观之后，我们来讨论文章第一二部分。阅读文章第一、二部分，然后分组讨论思考第一部分，请用两、三句话说说古代的中外传说中“极光”是什么？思考第二部分，也用两、三句话归纳一下近现代人观察到的“极光”又是什么样的呢？有什么特点？注意：自读时要善于抓住段落中的关键语句。 <br>
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2．讨论交流，出示投影片。 <br>
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3．在古人眼中，极光如此神秘莫测，令我们的先人想入非非；在近代人的眼里，极光被称为“最漂亮的奇观”，而在作者的笔下“极光”是怎样的呢？齐读第二部分第三自然段。 <br>
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4．你看，语言表达水平这样高的作者面对“极光”神奇美妙显得力不从心，辞不达意，让我们一起来欣赏老师从网上下载的极光图片。 <br>
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四．分析第三部分，筛选重要信息。 <br>
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1． 极光之美的确名不虚传。那么这等奇妙的自然景观是怎样产生的？我们来研讨第三部分。