《拿来主义》ppt161

课件共22张，教案约2230字，只有第二课时内容。

　　《拿来主义》教案
　　（第二课时）
　　教学目标：
　　1.通过自主学习生成的问题展开合作探究，理解“拿来主义”的内涵。
　　2.学习本文运用比喻论证的写法阐明观点。
　　3.运用拿来主义的方法解决现实问题，确立文化自信。
　　教学重点：
　　合作探究理解作者运用比喻论证的方法阐明“拿来主义”。
　　教学难点：
　　理解拿来主义的内涵
　　教学过程：
　　一、汉字听写
　　自诩   残羹冷炙    冠冕
　　吝啬   孱头 国粹   蹩进
　　二、展示学生自主学习问题生成单。
　　三、问题导学：
　　1、文章题目是“拿来主义”，为什么作者开头没有直接写“拿来主义”，不开门见山？    
　　2、为什么作者写“拿来主义”却提到了大宅子以及大宅子里面的东西？这些东西有什么含义？
　　3、“我们要或使用，或存放，或毁灭。”三个词语可否调换顺序？
　　4、在外国物质和文化产品越来越多的影响我们的生活时，青少年容易受其影响，我们该持什么态度？
　　四、合作探究
　　1、文章题目是“拿来主义”，为什么作者开头没有直接写“拿来主义”，不开门见山？
　　先破后立
　　铺垫对比
　　2、为什么作者写“拿来主义”却提到了大宅子？对待大宅子，作者列举了哪几种态度？         
　　大 宅 子      不敢进门（孱头）     逃避害怕    
　　放火烧光（昏蛋）    全盘否定
　　接受一切（废物）     全盘肯定
　　文 化 遗 产     “拿来”!            辩证吸收
　　（形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”）
　　孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 
　　昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定
　　废物 —— 不分好坏，全盘接受
　　3、“大宅子”里有什么？针对这四种不同的类型，作者的态度分别是什么？
　　比喻说理:形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!
　　鱼  翅       吃掉   喻文化精华
　　大宅子里的遗产     鸦  片    送药房  喻益害并存
　　烟枪烟灯    毁掉  喻文化糟粕