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初中语文教学中的听说训练
成都西川中学     李建宇

【内容提要】在学习《新课程标准》的基础上，从加强师生课堂行为的有效交往，提高学生的学习能力；督促学生积极思考，提高学生的思辨能力；陶冶学生情操，净化学生心灵；以说促写，提高学生的写作能力；增强学生的自信心，逐步提高学生语言的规范性等方面思考了听说训练在语文课堂教学中的重要作用和意义。

【关键词】  思维能力  注意力  观察力  记忆力  联想力   想象力

一所学校，不仅要为高一级学校输送合格的新生，还必须着眼于学生未来的发展，把他们培养成为爱国、勤奋、诚实、乐群、敬业、健康、富有创造精神和个性特长的和谐发展的“四有”新人，为他们将来成为各领域不同类型的高层次人才打好全面的素质基础。社会所需要的是具有现代科学技术知识、现代管理知识和能力的高素质复合型人才，必须拥有良好的智力品质和交往沟通能力、管理能力。而这些能力，不仅仅是靠埋头苦读和题海战术的训练就能够培养出来的，这就要求我们教师，特别是语文教师，要注重学生智力品质和综合素质的培养，在教学中不仅要注意读写的训练，还要重视听说能力的培养训练。其实，许多语文教师很早就开始重视这个问题并致力于这方面的改革，但迫于中、高考的压力，年级越高，听说训练越难以落实。
现在，《新课程标准》要求学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”现行九年义务教育三年制初中语文教材也将听说教学与作文教学相提并论，将其归为一类。有些地区和学校，已在语文考试中加入了听力测试。足见听说训