高考现代文阅读好处作用题解答策略

约2100字。
　　高考现代文阅读 “好处、作用”题解答策略　
　　在现代文阅读试题中，问某个内容有何作用与好处，是极为常见也是很重要的题型，在2005年全国各省市16套试卷中就有11套考到此种题型，熟悉和掌握此种题型的答题策略，能有效地提高现代文阅读水平和分数。
　　一、积累技法知识。
　　对“好处、作用”题进行分析，其实就是一个对作品的某个方面进行鉴赏评价的过程，所以必须积累必备的文学知识、文体知识、写作知识和相关的技法知识，只有这样，我们思考的方向才能明确，我们阅读的触须才能敏锐，我们的表述才能精确。现将有关的技法知识梳理如下：
　　表达方式　　叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明
　　表现手法　　铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称、创造氛围、奠定基调、卒章显志、篇末点题、升华主旨
　　布局谋篇　　线索、顺序、过渡、照应、详略
　　描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人
　　语言辞格　　　结构类（强调突出）：对偶、排比、反复
　　语气类（增强语气）：反问、设问
　　二、明确解题思路
　　现代文阅读“好处、作用”题的典型命题思路是：运用了什么技法，表达了什么内容，达到了怎样的效果。脱离具体语言材料的内容，孤零零的技法解剖是没有意义的。因此，“好处、作用”题的表述必须注意内容与形式两大方面：内容方面，要抓住所给语言点在文中的作用和与主旨的关系（一篇文章无论是选材、谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，还是使用各种表达技巧，都是为了表达中心主旨）两个方面，具体问题具体考虑；形式方面则要注意根据题目的特点，从修辞用法、表达方式、表现技巧、布局谋篇四个角度来组织答案。1998年的全国高考题就有最典型的一例：“作者在第三段写自己种太阳花的经历，有何作用？”该题应该说非常简单，当年的很多考生也能答出“突出了玉簪花的生命力之强”，但却只能得2分。原因就在于这仅仅答出了内容方面的作用，而未答出形式方面的作用，即通过“对比”或“反衬”等，而对于这一点学生并不是不理解，而是因为缺乏明确的思路。
　　三、熟悉考题类型
　　纵观历年高考现代文阅读“好处、作用”题，大概有下面这三种类型
　　1、考查文中运用某些材料的作用与好处。如2005年高考全国卷（Ⅲ）第17题：“第三段对于篝火的大段描写，在文中具有什么作用？”解答某些材料在文中的作用，应该将思考点落到表现手法和布局谋篇上，再根据具体内容来分析它们的表达效果，解题思路明确了，其答案的要点就可以分别表述为：