对话教学是当前语文教学中的一个热门话题，它新课程改革紧密相连，是教学走向开放、创新、现代化的一个重要标志。在新一轮的语文教改中，对话教学更是被提到了前所未有的高度。语文课程标准明确指出：语文教学应在师生平等对话的教程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。它的目的就是要克服语文教学中长期采用灌输式带来的弊端。

传统的语文教学中师生主要是一个传授——接受的教学过程。教师在讲台上表演，学生充当观众。学生只是被动地接受教师灌输的知识。其主动性很少能得到发挥。实际上，学生的学习应该是一个主动、积极的探索过程。教师的任务仅仅是创设一种有利于学生潜能发挥的情境。使学生的学习潜能得以充分发挥。因此，教师的教学，必须由独白式讲话向平等式对话转变。作为课堂教学的一种方式，对话实际上指的是人与人人与文本之间的一种交流和融合的过程。值得我们强调的是，在这里我们所说的对话，已经超出了一般意义上的人与人之间的对话。它所强调的是对话者之间理性的思考、情感的相遇、观点的交流，在这种一种交流中间，教学的双方都可以得到提高。我们的教学中有许多这样的案例。

如执教《我爱我家》的导入时，

师：同学们，今天非常高兴，能走进初一九班这个大家庭，和大家一起来学习《我爱我家》这个课。说到家呢，我就想起，有人曾经有这样的说法，有人说家是“HOUSE”还有人说家是“FAMILY”，为什么？你同意哪一种说法呢？想一想，告诉我们。

生：我同意F，F是指家庭，F组成了H。H只单是一个房子，房子是空虚的，没有一点亲情。

师：你刚才说F组成了H。应该说H只上F的一个部分。   

生：人们都说家是人生的港湾。只有在人受到挫折时，才能感受到家的温暖。在我们受到挫折时，我们需要家，家是有亲情的。我们需要家人给我们一些温暖。