《药》教案31

约6370字。
　　1   药
　　教学目的：
　　1、掌握课文在结构上的特点（双线结构），通过课文了解情节与人物性格的关系。
　　2、学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象，从而深刻揭示小说主题的写作方法（归纳主题的方法）。
　　3、理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用，从而领会《药》的思想内容。
　　重点难点：
　　1、理解情节与人物性格的关系。 
　　2、学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。 
　　教学设想：在了解时代背景的基础上，学习从人物和情节的关系出发，讨论结构特点和主题思想。共三课时。
　　第 一 教 时
　　教学要点：
　　1、了解本文的时代背景和社会环境。
　　2、理清本文的情节结构和内容。
　　导入
　　今天我们开始学习第一单元。本单元是小说单元，也是本期学习的第二个小说单元。单元学习重点是：小说的情节结构和主题。
　　简介： 1.情节的定义；2.情节包括几个部分；3.阅读小说时对情节要注意的三个“是否”；4.主题的定义；5.分析主题时要考察的三要素和两要点。
　　下面我们将以这些知识来指导我们阅读分析《药》。
　　思考：“药”是用来干什么的？（医治人们病苦，疗救社会）现在我们就来看看小说的思想内容是否能回答这个问题。 
　　一、初读课文 
　　要求：了解小说的时代背景和社会环境。
　　1、请把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、语言、环境描写的文句勾画出来。
　　2、讨论：作者通过上述描写，反映了怎样一个典型环境？
　　提示：这篇小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕，小说以1907年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。 《药》是描写辛亥革命时代的作品。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但是，由于领导辛亥革命的资产阶级同封建势力和帝国主义实行妥协，未能完成反帝反封建的民主革命任务。 资产阶级旧民主主义革命是严重脱离群众的，空想依靠少数人的力量(包括用恐怖手段)代替群众的革命运动。1907年，光复会的成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕于绍兴城的“古轩亭口”。 
　　鲁迅对他们的被害很是悲痛，同时又结合自己的经验，深感人民不觉悟，革命是不会成功的。“五四运动”前夕，在俄国十月革命的感召下，鲁迅为了“揭出病苦，引起疗救的注意”，以秋瑾被杀害的事件为背景，写了《药》，正确地总结了辛亥革命失败的历史教训。启示人们: 只有发动群众，革命才能成功，中国才能得救。 
　　二、复读课文
　　要求：理清本文的情节结构。
　　情节，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。它一
　　般包括开端、发展、高潮、结局等部分。
　　1、归纳：《药》所包含的两个故事，要把时间、地点、人物、事件的发展变化