《谈骨气》教学设计

约2160个字。
《谈骨气》教学设计
                            谈     骨    气
(吴 晗)
 教学目标：
了解议论文选择、安排典型事例，全面、有力的论证论点的特点。
教学重点、难点：
文章怎样选择和安排典型事例，用事实证明观点。
课时安排：
一课时
教学内容和步骤
一、  导入新课
    回顾已学诗、文，引出《谈骨气》这篇文章。
师：在开始今天的新课之前，我请同学们做一个简单的回顾。
（出示《过零丁洋》）这首诗想必大家并不陌生，通过本诗，我们对作者文天祥有了一定的了解，诗中哪一句话特别能够反映作者高尚的气节？
（出示《嗟来之食》）这是前几天我发给大家的短文，文章主要讲了一件什么事？文中的穷人给你留下了怎样的印象？
（出示《最后一次演讲》）看到这幅图，闻一多先生的话似乎又回响在耳旁：“我们不怕死，我们有牺牲的精神，我们随时向李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”
二、初读课文，把握论点
在《谈骨气》这篇文章中，作者列举了我们刚才回顾的三个人的事例，他的目的是什么？
出示板书：
作者在文中运用这三个材料的目的是什么？

带着问题，给同学5分钟的时间阅读课文。
请生回答。
出示板书：论证论点：我们中国人是有骨气的。
（感受“我们中国人是有骨气的”一句中，“我们”一词表现了作者强烈的自豪感。）
了解有骨气的含义（用孟子的几句话来说就是：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”。意思是高官厚禄收买不了，贫穷痛苦折磨不了，强暴武力威胁不了。大丈夫所表现出来的种种行为，就叫做有骨气）（“有骨气”不等于“骨气”）
三、研读课文，了解本文的事实论据是怎样为论点服务的