高考复习古典诗歌每日一读一品

约15800字。
　　蒹　葭 
　　《诗经》 
　　蒹葭苍苍，①白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，②道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　蒹葭凄凄，白露未晞。③所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，④白露未已。所谓伊人，在水之涘。⑤溯洄从之，道阻且右。⑥溯游从之，宛在水中沚。
　　【注释】
　　①蒹：荻也。葭：芦也。苍苍：鲜明之貌。②溯：逆水而行。这里是说傍水走向上游。看下文“道阻且跻”可知是陆行而非水行。洄：回曲盘纡的水道。从：就也。③晞：干也。④采采：犹萋萋。⑤涘：水边。　⑥右：曲也。
　　【品评】
　　这是一首优美的爱情诗。在这个秋天的早晨，芦苇上霜露浓重，诗人冒着秋寒在岸边徘徊，寻找所思念的人儿。她（他）在哪里呢？在水的另一边。河道回曲盘纡，道路艰难遥远，远远望去，所思念的人儿“宛在水中央”，可望而不可及。在这首诗中，诗人巧妙地利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种凄迷气氛，以此来烘托所思不见的怅惘心情。每章开头两句写芦苇上霜露的变化，以此来暗示时光的流逝，使人意会到他（她）已经在秋水畔徘徊了一个清晨。 
　　子　衿 
　　《诗经》 
　　青青子衿。悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
　　青青子佩。悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
　　挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 
　　【品评】
　　这是描写一位女子思念情人的诗。她苦于相思难遣，不禁抱怨情人：纵然我不曾去会你，难道你就这样断绝音信了吗？难道你就再不来找我了吗？这种亲昵的埋怨口吻颇能传达这位女子对情人又爱又怨的心情。她在城阙下等候情人，不见人影，急得她来回走个不停——这个动作很形象地写出了她的烦乱情绪。而“一日不见，如三月兮”，这发自心底的欢息则把她的相思之情推到高潮。对于她来说，一日的分别都意味着漫长的煎熬；一日复一日的想思，又将如何忍受呢？ 
　　青 青 河 畔 草 
　　无名氏 
　　青青河畔草，郁郁园中柳。①盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，②空床难独守。
　　【注释】
　　①郁郁：浓密茂盛的样子。汉人有折柳赠别的风俗，“园中柳”是容易引起离别回忆的。　②“荡子”，游子。 
　　【品评】
　　这首诗巧妙地采用正反相形的手法来塑造深闺思妇的形象。诗的前半部是一幅少妇赏春图。河畔草色“青青”、园中垂柳“郁郁”而少妇的“盈盈”倩影婉如“皎皎”月光，出现在高楼上。诗的后半部则点明：“荡子行不归，空床难独守。”一边是生意盎然的春景，艳如春花的容颜；一边是空寂无人的闺房，望断云天的泪眼——两相对衬，使读者深深地体会到，这位少妇独守空房，是以如花似锦的青春年华的无奈消磨为代价的。
　　蝉
　　虞世南
　　垂绥饮清露,，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
　　[品评] 这首托物寓意的小诗，很为后世人称道。“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它蕴含一个真理