《英国乡村》教学设计1

约2770字。

　　《英国乡村》（华盛顿•欧文）教学设计
　　铜陵市实验高中  陈小正
　　一、根据教材安排的目的，结合学生实际及教学过程中的感悟，制定如下教学目标
　　（1）知识目标：欣赏作者对自然景物的描写、优美的文字、表达的情感。理解作品的内涵。       
　　（2）能力目标：培养学生鉴赏散文的能力，丰富学生的情感，养成高尚健康的审美情趣。
　　（3）情感目标：引导学生体会文中温馨、恬然、厚重、淳朴谦和的审美感受。感悟人与自然、人与人的和谐。
　　二、重点，难点以及教学设想
　　教学重点：对文章内涵的把握，鉴赏文章的写作技巧。通过多读、多品，调动学生一起探究突出重点。
　　教学难点：对作者独特的审美感受的理解，对“和谐”的感悟。通过教师点拨，学生体味，结合近几年安徽高考文学作品选材比较、分析，总结进而突破难点。
　　三、教学手段及准备
　　文章篇幅较长，内容、思想、写法丰富，为了教学思路的清晰，效率的提高，采用多媒体教学手段。情感的把握是难点，本文的情感主旨与近几年安徽高考语文的现代文阅读材料都有相似之处，为了更好地让学生感悟、明确，重点采用比较阅读的方法。课前布置预习要求——准备近几年安徽高考的语文现代文阅读材料《董师傅游湖》、《洗碑》、《巴尔塔萨的一个下午》。在学生预习、比较、讨论的基础上，在老师启发引导下，解决教学重难点。本节课以重难点为主要内容，重点解决围绕重难点的几个问题。抓大放小，抓重点，目的明确，不求面面俱到。
　　教学过程中发现学生们在欣赏文学作品时或流于浅显，或理解偏差，重内容的把握，轻视对作者情感的感悟及对文章立意的分析。对传统文化，对人性缺乏思考，判断问题常用“对，不对；好，坏”等绝对化的表达。
　　四、教学程序
　　1. 导入新课
　　2. 讲析教学重点
　　设计几个问题，以问为引导，激发学生思考、合作探讨、形成结论，逐步深入，解决问题。
　　（1）本文向我们展示了一幅色彩斑斓的19世纪英国风情画。它清新隽永，自然恬淡，宁静典雅。文章是怎么具体展示的？ 同桌，前后座同学一起探讨，形成结论。言之成理即可。
　　自然之景。作者放弃粗鄙，野性的场景，围绕“仿佛得之天然”这个中心，选取园林、普通点缀、精美农家、芳草巨树、野兔山鸡、清溪幽潭、清阴花影……呈现的是自然，恬静，“奇绝而浑成”。用语上多用短句，优雅的词汇，用一种欢快的节奏，带给读者一种温馨，舒适的暖意。
　　人与自然。人与自然是和谐的。欧文擅长写景，更知道紧紧抓住“人”这一文学艺术的核心。在开头就点明，本文