《生活用电》教学设计

约4990字。
　　第19章生活用电教学设计
　　【目标确定的依据】
　　1.相关课程标准的陈述
　　3.4.7了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。
　　2.学情分析
　　学生已具备了一些浅显，不完整的，还没有上升到理性认识的“电路”、“电流”等有关知识，对家庭电路知识即熟悉，又陌生，即好奇，又害怕，求知欲极高，学习热情一触即发。
　　学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但初中学生还是以感性认识为主体的，对事物的认识仍要感性材料来辅助，因此，学生对家庭电路、火线零线、两种类型触电等的问题的形成原因的理解还是有一些困难。
　　3.教材分析
　　本节课是人教版版九年级物理第十九章，是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，保险丝的选择，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。
　　【教学目标】
　　1.通过自学，理解家庭电路的组成及各部分的作用，了解测电笔的作用及使用方法；
　　2.通过复习回顾，理解电路中总电流增大的原因，知道保险丝的作用及其选用原则；
　　3.通过小组合作，了解安全用电的常识和救触电者的基本方法。
　　4.通过探究，揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣；在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。
　　【教学重难点】
　　重点：通过复习回顾，理解电路中总电流增大的原因，知道保险丝的作用及其选用原则；
　　难点：通过小组合作，了解安全用电的常识和救触电者的基本方法。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【评价任务】
　　1.目标1设计的评价任务：
　　通过家庭电路的组成部分及其作用，让学生知道火线与零线及大地之间的电压，学会安全用电。
　　评价实施：检测题检测。
　　2.目标2设计的评价任务：
　　通过试电笔的使用，学会判断火线和零线。
　　评价实施：表现性评价。
　　【教学活动设计】
　　教学环节 教与学活动 评价要点