《家的意味》教学设计1

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约3730字。

《家的意味》教学设计
　　一、教学目标
　　情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
　　能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
　　知识目标：知道孝敬父母长辈是法律义务。
　　二、教学重难点
　　教学重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
　　教学难点：感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
　　三、教学过程
　　【导入新课】
　　出示：关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？
　　（设计意图：通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。）
　　【新课讲授】
　　教师：今天我们就来了解一下“家”。
　　出示资料：
　　我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）
　　那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）
　　我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）
　　初二（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）
　　这些句子中，“家”分别指什么呢？
　　教师提问：以上的两个例子中，“家”又指的是什么呢？
　　家里有我们的父母，我们和他们是血缘关系，而爸爸妈妈之间又是婚姻关系，当然，也有的家庭父母和孩子是收养关系，这些都能够组成家庭。
　　家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？
　　学生发言：家是我们心灵的港湾。
　　（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所。）