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- 13.26 MB
- 教材版本
- 浙科版
- 适用分类
- 高二上学期试卷
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2018/1/26 14:44:38
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\2017-2018学年高中生物（浙科版必修3）教师用书 分层检测打包
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）学业分层测评：第1章 第1节 植物激素调节 Word版含答案.doc
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2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第1章 微专题突破 植物激素调节的实验方法及实验设计分析 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 第1节 内环境与稳态 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 第2节 神经系统的结构与功能（1） Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 第2节 神经系统的结构与功能（2） Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 第3节 高等动物的内分泌系统与体液调节（1） Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 第3节 高等动物的内分泌系统与体液调节（2） Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 微专题突破 膜电位的测量与兴奋传导方向的实验分析 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第2章 微专题突破 下丘脑在生命活动调节中的作用 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第3章 第1节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫第2节 特异性反应（免疫应答） Word版含答案.doc
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2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第3章 微专题突破 免疫功能的研究方法 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第4章 第1节 种群的特征 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第4章 第2节 种群的增长方式 第3节 种群的数量波动及调节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第5章 群落 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第5章 微专题突破 曲线法辨析种群的增长率与增长速率 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第6章 第1节 生态系统的营养结构 第2节 生态系统中的生产量和生物量 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第6章 第3节 能量流动和物质循环 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）教师用书：第6章 第4节 生态系统的稳态及其调节 Word版含答案.doc
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2017-2018学年高中生物（浙科版必修三）学业分层测评：第6章 第4节 生态系统的稳态及其调节 Word版含答案.doc
第一节 植物激素调节
1．理解：生长素的发现过程、作用及其特点。(重难点)
2．应用活动：探究2，4D对插枝生根的作用。(重点)
3．了解：五大类植物激素的作用。
4．理解：植物激素的应用。
生长素的发现
达
尔
文
父
子 实验方法与现象
显微镜观察发现，在弯曲的幼苗中，背光面的细胞要长得多
实验结论 ①感光部位——苗的尖端
②弯曲部位——苗尖端下面
③尖端――→化学物质 下面一段，细胞伸长得快，也就是生长得快
波森和詹森 实验方法与现象
实验结论 的确有一种化学物质由苗尖端向下传递
微专题突破
植物激素调节的实验方法及实验设计分析
1．验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证感光部位是胚芽鞘的尖端
(1)实验操作
(2)实验现象：①直立生长；②向光弯曲生长。
3．验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作
(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输
5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
学业分层测评(十四)
(建议用时：45分钟)
1．生态系统的稳态是指( )
A．生态系统的营养结构相对稳定
B．生态系统的物质循环和能量流动相对稳定
C．生态系统的生物群落相互协调，保持稳定
D．生态系统的所有成分相互协调，保持稳定
【解析】 稳态是生态系统发展到一定阶段所具有的特征，是指生态系统内部的所有成分彼此相互协调、保持稳定，即生物与生物之间以及生物与非生物之间协调发展。
【答案】 D
2．下列有关生态系统的稳态的叙述，错误的是( )
A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统保持稳态的基础
B．生态系统处于稳态时，生产者同化的能量与其呼吸消耗的能量相等
C．负反馈使生态系统保持稳态，正反馈使生态系统远离稳态
D．增加生物的种类有利于增强生态系统的稳态
【解析】 生态系统具有自我调节能力，这是生态系统保持稳态的基础；生态系统具有反馈调节机制，负反馈调节保持稳态，正反馈调节远离稳态；生态系统处于稳态时，生产者的同化量与所有生物的呼吸量相等；提高生态系统稳态的方法是增加生物种类。
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