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- 教材版本
- 苏教版
- 适用分类
- 高二上学期试卷
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- 见资源简介
- 更新时间
- 2018/1/26 14:38:33
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\2017-2018学年高中生物（苏教版必修3）教师用书 分层检测打包
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第1章 生物科学和我们 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第1节 第1课时 内环境的稳态 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第1节 第2课时 体温调节 水和无机盐的调节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第1节 第3课时 血糖调节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第1节 第4课时 免疫调节对人体稳态的维持 免疫失调引起的疾病 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第2节 第1课时 人体生命活动的神经调节 人脑的高级功能 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第2节 第2课时 人体的体液调节 神经调节与体液调节的关系 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第3节 动物生命活动的调节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第4节 第1课时 植物生长素的发现 生长素的特征与生理作用 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 第4节 第2课时 其他植物激素及其应用 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 微专题突破 内环境图表分析及下丘脑在内分泌活动中的作用 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 微专题突破 兴奋的传导与电流表指针偏转问题分析 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第2章 微专题突破 植物向性运动的实验设计与分析 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第3章 第1节 第1课时 种群的特征 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第3章 第1节 第2课时 种群数量的变化 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第3章 第2节 生物群落的构成 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第3章 第3节 生物群落的演替 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第3章 微专题突破 浅析生命系统中的反馈调节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第3章 微专题突破 生态系统中能量流动的相关计算 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第4章 第1节 生态系统和生物圈 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第4章 第2节 第1课时 生态系统中的能量流动 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第4章 第2节 第2课时 生态系统中的物质循环 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第4章 第2节 第3课时 生态系统中的信息传递 生态系统稳态的维持 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第5章 第1节 人类影响环境 Word版含答案.doc
2017-2018学年高中生物（苏教版必修三）教师用书：第5章 第2节 创造人与自然的和谐 Word版含答案.doc
1．说出物种濒危和绝灭的主要原因。(重点)
2．概述科学研究的基本过程。(重难点)
人类面临的问题之一: 生物多样性丧失
1．物种绝灭的内在原因：物种特化、功能基因的丧失。
2．物种濒危和绝灭的外因
(1)直接原因之一：乱捕滥伐，如由于人类对蟒蛇的捕杀，导致它的数量急剧减少。
(2)重要原因
①栖息地的破坏和丧失。
②外来物种的入侵、环境污染和自然灾害。
3．保护生物多样性的措施
(1)努力营造全社会保护生物多样性的氛围：对生物多样性保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法。
(2)要依靠生物科学与技术来保护生物多样性。
[合作探讨]
探讨1：外来物种一定会对当地生物多样性造成不利影响吗？
提示：不一定。例如，我国栽种的玉米来自墨西哥，并未对我国当地生物多样性造成不利影响。
第一节 人体内环境的稳态
第1课时 内环境的稳态
1．概述内环境的概念及组成。(重点)
2．分析内环境稳态的概念及调控机制。
3．说明人体内环境稳态的生理意义。(难点)
内环境的概念及其组成
1．生物体与外界的物质交换
单细胞生物通过细胞膜直接与外界环境进行物质交换，人体与外界环境进行物质交换必须通过内环境。
2．体液的组成
体液细胞内液：细胞内的液体（约占2/3）细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液：组织细胞间隙的液体血浆：血管和心脏中流动的液体（不包括血细胞）淋巴：淋巴管中流动的液体
3．内环境的概念及各部分的关系
(1)内环境的概念
相对于人体赖以生活的外界环境，细胞外液是人体内细胞直接生活的环境，又称为内环境。
(2)内环境主要成分间的关系
第二节 创造人与自然的和谐
1．说出生物多样性的概念和三个层次之间的关系。(重点)
2．概述生物多样性保护的意义和措施。(重点)
3．形成环境保护需要从我做起的意识，认同可持续发展理论。(难点)
保护生物多样性
1．生物多样性的概念及形成原因
(1)概念：包括生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及由这些生物与环境构成的生态系统。
(2)形成的原因：生物进化的结果。
2．生物多样性丧失的原因
(1)主要原因：人类活动。
(2)外来物种的入侵。
3．生物多样性的价值
(1)直接价值：指能为人类提供形式多样的食物、药物、纤维、燃料和建材等实用意义的价值，以及有旅游、科学研究等非实用意义的价值。
(2)间接价值：指能对生态平衡、生物圈稳态起调节功能等方面的价值。
(3)潜在价值：指目前人类尚不清楚但可能存在的价值。
4．生物多样性的保护
保护措施 解释
主要 就地保护 自然保护区和国家森林公园
措施 迁地保护 动物园、植物园、濒危物种繁育中心
建立精子库、种子库 ①精子库是用液氮冷冻储存人和动物精子的地方
②种子库是储存植物种子的地方
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