《写作：语言简明》教学设计

约2260个字。

　　《写作：语言简明》教学设计
　　西北工业大学附属中学郭云云
　　教学目标
　　1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
　　2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
　　3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
　　教法指导
　　1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
　　2、学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。
　　3、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
　　4、班内交流，教师点评。
　　5、学生自主修改。
　　6、教师批阅。
　　学法指导
　　要想正确表达自己的想法，就得做到以下四点：
　　一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
　　二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
　　三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
　　四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
　　教学时数2课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。
　　二、写作指导
　　（一）总体指导
　　怎样才能做到语言简明？
　　1.行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
　　2.在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
　　3.还要注意不堆砌词语。
　　（二）示例指导
　　作文一、修改片段
　　下面这段话不够简明，请加以修改。
　　篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。