《木兰诗》导学案5

约1820个字。

　　《木兰诗》导学案（2课时）
　　【学习目标】
　　1、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。
　　2、复述诗歌故事，背诵全诗。
　　3、感受木兰这一艺术形象的魅力，赏析本诗的写作特色。
　　4、学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
　　【重点难点】
　　目标1——3是重点，目标3是难点。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　播放美国迪斯尼拍摄的《花木兰》动画片，导入新课。
　　1、欣赏动画片
　　2、教师引入：花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000年起，河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌，《木兰诗》对后世文化艺术产生的影响也很深远，就让我们走近《木兰诗》，走近花木兰。
　　二、预习检测
　　1.《木兰诗》又叫《木兰辞》、《木兰歌》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋朝郭茂倩主编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。
　　2.注音
　　机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）鸣渐渐（）燕山（）胡骑（）啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）十二转(    )红妆（）著裳（）云鬓（）霍霍（）
　　三、板块学习
　　（一）感知诵读
　　1. 请一名学生朗读课文，师生共同纠正读音。
　　2. 听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、节奏。
　　3. 教师朗读指导。
　　第一段：平缓、忧愁、坚定；第二段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并重。第三、四段：悲壮、缓慢；第五、六：欢快、热烈、亲切；第七段自豪、俏皮。
　　4、学生练读，力求体现诗歌的声韵美
　　5、抽查朗读，师生评议。
　　（二）疏通诗意
　　1、自读诗歌，借助注释、工具书试译全诗。
　　2、以学习小组为单位，互动合作，释疑解难。