《登岳阳楼》课堂实录2

约6800字。

　　《登岳阳楼》课堂实录
　　第一环节 温故“引”新
　　师：杜甫的诗大家学得不算少了，从小学到现在大概有二十几首吧。
　　生1：没统计过，但也差不多。
　　师：在中小学课本中，杜甫诗歌的人选比例应是古代诗人中最高的，可以称得上是NO1。
　　（生笑）
　　师：我想听听大家对杜甫的了解，或者对杜甫诗歌的看法。一个基本要求，最好用自己的话说，不要背书。
　　哪个先来？先说的是可以尽享选择之利的呀。
　　生2：杜甫是伟大的现实主义诗人，他的代表作有“三吏”“三别”，他的诗被称为“诗史”。
　　生3：背书呢，这我们在初中就知道了。
　　师：那就你来吧。
　　生3：沉郁顿挫是杜甫诗歌的基本特点，高一时我们老师讲过。再有杜甫一生不得志，他的理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”，想当大官，可到死也没得到过皇帝的重用。
　　师：杜甫晚年先是“漂泊西南天地间”，而后是流落荆湘一带，根本就见不到皇帝。
　　生3：他连自己和一家人的生活都解决不了，是个“寄食阶层”。
　　师：从《蜀相》《秋兴八首》《登高》这些诗篇，我们对杜甫晚年的生活，以及他的心理、精神世界可以窥其一斑。哪个同学还想谈谈？
　　生4：杜甫的可贵之处在于，他自己活得挺不如意，挺憋屈的，但好像从来没有直接怨过谁，尤其是从未责备过皇帝；他更多的时候还在想着国家的安定、百姓的太平。
　　师：能举个例子吗？
　　生4：一时想不起来。
　　师：课下可以梳理一下，可以就此一篇不错的小论文或赏析文字。（生：哇！不要！）
　　师：时时归纳，时时巩固，时时提升，这样大家的进步就是可见可感的了。李老师这么有学问，靠的就是这三点。（生笑，有生发出“嘘”声）
　　师：读杜甫的诗还有另一种读法，就是把他在某地、某时的诗，择其要者选那么一组，做专题阅读鉴赏，这样可能会有相对宏观、相对完整、相对清晰的理解与认识。
　　生1：三个“相对”。（生笑）