《动物笑谈》教学设计与检测

约3540个字。

　　《动物笑谈》教学设计与检测
　　一、教学目标
　　1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。
　　2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
　　3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。
　　二、教学重难点
　　教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
　　教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
　　三、教学策略
　　本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。
　　1.学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。
　　2.在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语段。
　　四、教学过程
　　(一)导入新课，预习交流
　　导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》。
　　同学们课下已经完成预习，读完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。
　　预设一：学生从阅读的整体感受谈起，认为文章好玩，读起来很有意思。
　　教师引导：抓住题目文眼“笑”字，统领全篇。
　　【设计意图】了解学生的预习情况，理解题目含义。
　　预设二：学生从感兴趣的事件说起，讲述文章中的趣事。
　　教师引导：把复述变为概括，在此基础上，概括文章中另外三件趣事。
　　第一件：我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫，吓呆游客。
　　第二件：我发出如杀猪般嚎叫，唤回高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。
　　第三件：可可咬掉父亲身上的所有扣子，整齐排放，父亲抓住裤腰，大声咒骂。
　　第四件：可可把毛线团缠绕在柠檬树上，令家里来的客人惊诧不已。
　　【设计意图】了解学生的预习情况，快速概括趣事，理清文章思路。