2018年高三语文一轮复习五年真题分类+2017真题分类
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2018版高三语文一轮复习五年真题分类+2017真题分类
│2018版高三语文一轮复习易错知识集锦.docx
├─2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题等7个文件
│2017高考语文试卷真题汇编之名篇名句默写专题.doc
│2017高考语文试卷真题汇编之论述文专题.doc
│2017高考语文试卷真题汇编之散文专题.doc
│2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题.doc
│2017高考语文试卷真题汇编之文言文阅读.doc
│2017高考语文试卷真题汇编之小说专题.doc
│2017高考语文试卷真题汇编之语言文字运用.doc
└─2018版高三语文一轮复习五年真题分类 （109份打包）
├─2012
│考点1 字音.docx
│考点10 正确运用标点符号.docx
│考点11 文言文阅读.doc
│考点12 古代诗歌鉴赏.doc
│考点13 名句名篇及文学常识.doc
│考点14 论述类文本阅读.doc
│考点15 自然科学类、社会科学类阅读.doc
│考点16 小说.doc
│考点17 散文.doc
│考点18 传记.doc
│考点19 报告和科普文章.doc
│考点2 字形.docx
│考点20 新闻.doc
│考点21 作文.doc
│考点3 词语（包括熟语）.docx
│考点4 辨析并修改病句.docx
│考点5 扩展语句、压缩语段.docx
│考点6 选用、仿用、变换句式.docx
│考点7 正确运用常见的修辞手法.docx
│考点8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体.docx
│考点9 图文转换.docx
├─2013
│考点1 字音.doc
│考点10 正确运用标点符号.doc
│考点11 文言文阅读.doc
│考点12 古代诗歌鉴赏.doc
│考点13 名句名篇.doc
│考点14 论述类文本阅读.doc
│考点15 自然科学类、社会科学类阅读.doc
│考点16 小说.doc
│考点17 散文.doc
│考点18 传记.doc
│考点19 报告和科普文章.doc
│考点2 字形.doc
│考点20 作文.doc
│考点21 江苏特色.doc
│考点22 文化经典.doc
│考点23 文学常识.doc
│考点24 文学名著.doc
│考点25 浙江选修IB.doc
│考点3 词语（包括熟语）.doc
│考点4 辨析并修改病句.doc
│考点5 扩展语句、压缩语段.doc
│考点6 选用、仿用、变换句式.doc
│考点7 正确运用常见的修辞手法.doc
│考点8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体.doc
│考点9 图文转换.doc
├─2014
│考点1 字音.doc
│考点10 图文转换.doc
│考点11 文言文阅读.doc
│考点12 古代诗歌阅读.doc
│考点13 名句名篇默写.doc
│考点14 一般论述类文章阅读.doc
│考点15 小说阅读.doc
│考点16 散文阅读.doc
│考点17 传记阅读.doc
│考点18 新闻阅读.doc
│考点19 写作.doc
│考点2 字形.doc
│考点20 江苏加试.doc
│考点21 湖南加考.doc
│考点22 浙江《论语》.doc
│考点23 福建文学名著和文化经典阅读.doc
│考点24 湖北、江西、天津文学名著或文学常识.doc
│考点3 词语.doc
│考点4 病句.doc
│考点5 标点.doc
│考点6 扩展语句.doc
│考点7 压缩语段.doc
│考点8 选用、仿用、变换句式.doc
│考点9 语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.doc
├─2015
│考点1 字音.doc
│考点10 图文转换.doc
│考点11 文言文阅读.doc
│考点12 古代诗歌阅读.doc
│考点13 名句名篇默写.doc
│考点14 一般论述类文章阅读.doc
│考点15 小说阅读.doc
│考点16 散文阅读.doc
│考点17 传记阅读.doc
│考点18 科普文章阅读.doc
│考点19 写作.doc
│考点2 字形.doc
│考点20 江苏加试.doc
│考点21 湖南加考.doc
│考点22 传统文化经典（浙江）.doc
│考点23 文学名著和文化经典阅读（福建）.doc
│考点24 文学名著（湖北）.doc
│考点3 词语.doc
│考点4 病句.doc
│考点5 标点.doc
│考点6 压缩语段.doc
│考点7 修辞.doc
│考点8 选用、仿用、变换句式.doc
│考点9 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.doc
└─2016
考点1 字音.docx
考点10 诗歌鉴赏.docx
考点11 名句名篇默写.docx
考点12 论述类文本.docx
考点13 实用类文本.docx
考点14 文学类文本.docx
考点15 写作.docx
考点2 字形.docx
考点3 词语（包括熟语）.docx
考点4 辨析并修改病句.docx
考点5 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段.docx
考点6 正确使用常见的修辞手法.docx
考点7 语言表达简明.docx
考点8 图文转换.docx
考点9 文言文阅读.docx
专题一 论述类文本阅读
论述类文章阅读题常设陷阱
1.混淆部分和整体。在数量和范围上相互混淆，把阅读文本中对部分事物的判断表述为对所有事物的判断，或者把阅读文本中对所有事物的判断表述为对部分事物的判断。要注意“一些”“全”“都”“所有”“一切”“各种”“有些”等词语。
2.混淆已然和未然。“已然”是事物已经发生的情况，“未然”是事物将要出现的情况。命题者设计错误项时，故意把“将要出现的情况”表述为“已经发生的情况”，或者相反。在这一点上，要注意“已经”“将”“将要”“了”“认为”“设想”“方案”“某一天”等词语。
3.混淆时间的先与后。把先出现的事物或现象说成是后出现的，或把后出现的事物或现象说成是先出现的，在时间的先后上相互混淆，借此来设计错误项。
4.混淆或强加逻辑关系。在错误项的设计上，颠倒因果关系、条件关系、假设关系等，或强加某种逻辑关系。要注意具有多重关系的复句。
5.混淆肯定和否定、或然和必然。原文是肯定（否定），选项表述成否定（肯定）；原文是或然（必然），选项表述为必然（或然）。具体体现在“可能”“也许”“或许”“肯定”“一定”等词语上。
6.混淆有和无。文本中没有某个信息，命题者设计的选项故意无中生有，凭空臆造。这一点，有时还体现在故意夸大其词，夸大事物实有的能力、功能和作用等。
7.混淆主要和次要。命题者在选项中故意把主要原因和次要原因、主要方面和次要方面相混淆。考生对“最主要”“重要”“此外”“另外”“之一”“根本原因”等词语不可掉以轻心。
8.混淆人物和事件，张冠李戴。把一个人或几个人做的事情说成是另一个人或其他人做的，混淆相关人物和事件。
9.选项和题干毫无关联。在错误项设计中，命题者有时会设计出和题干毫无关联的选项，如题干问的是原因，选项却是结果，题干问的是结果，选项却是表现等。
专题四 文言文阅读
高频文言实词中容易译错的义项
□爱：爱惜、吝啬。 □按：追究、考察、巡视。 □拜：授予官职。
□报：答复、往复。 □鄙：边疆、轻视、粗野。 □壁：军营、筑营垒驻守。
□病：担心、损害、困乏。 □除：授职、台阶。 □过：拜访、犯错误、加罪。
□次：驻扎、依次。 □卒：突然、终、终于。 □趣：赶快、催促。
□存：慰问、抚恤。 □贷：宽恕。 □逮：达到、至、趁着。
□德：感激。 □典：掌管、主持。 □ 多：赞美。
□辟：征召、回避。 □辟易：因畏惧而退缩。 □夺：使之改变、耽误、剥夺。
□阿：偏袒、迎合。 □ 干：干涉、冒犯、求。 □矜：夸耀。
□购：悬赏征求。 □规：谋划、准则。 □ 憾：怨恨、遗憾。
□恨：遗憾、怨恨。 □ 羁：拘禁、束缚。 □ 疾：妒忌、缺点。
□俭：不丰足。 □ 简：选择、轻视。 □ 捐：废除。
□课：督促、考核、征收赋税。□厘改：改正。 □离：遭受、脱离。
□令：美好。 □劳问：慰问。 □罢：疲乏。
□期：约定时日。 □本：探究。 □寝：止、搁置。
□穷：困厄。 □权：暂代官职。 □ 劝：勉励。
□然：认为正确。 □让：责备。 □私：偏爱。
□速：招致、召请。 □ 望：怨恨、责怪。 □ 危：端正、正直。
□微：没有、暗中。 □诬：欺骗。 □赂：赠送财物、财物
……
考点1 字音
[2016浙江卷]下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是
A.煲汤(bāo) 恫吓(dòng) 脐带血(jì) 整齐划一(huà)
B.古刹(chà) 衣钵(bō) 挑大梁(tiǎo) 言为心声(wèi)
C.掣肘(chè) 卤味(lǔ) 处女座(chǔ) 寅吃卯粮(yín)
D.笃定(dǔ) 痤疮(cuó) 病恹恹(yāng) 血气方刚(xuè)
【答案】C
【解析】
本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。本题考查的重点是习惯性误读字,包括形近字和多音字。A项,“脐带血”中的“脐”应读qí;B项,“言为心声”中的“为”字是多音字,作动词时一般都读wéi,此处“为”字是动词,应读wéi;D项,“病恹恹”中的“恹”应读yān,浙江方言中往往把此字误读为yāng。
……
考点1 字音
选择题
1.(2012•山东卷)下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是 ( )
A.星宿/乳臭 搭讪/赡养费 粗犷/旷日持久
B.着实/酌量 砾石/沥青路 鞭挞/纷至沓来
C.呜咽/奖掖 瞋目/撑门面 诘难/殚精竭虑
D.畜养/体恤 锁钥/管弦乐 迸发/屏气凝神
【解析】选B。本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项,分
别为xiù,shàn,ɡuǎnɡ/kuànɡ。B项,分别为zhuó,lì,tà。C项,分别为yè,chēn/chēnɡ,jié;D项,分别为xù,yuè,bènɡ/bǐnɡ。
2. (2012•广东卷)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是 ( )
A.桅杆/宫闱 聒噪/恬静 模具/模范
B.清雅/菁华 旖旎/绮丽 处所/惩处
C.歧视/跻身 橄榄/鸟瞰 角斗/角色
D.赝品/鹰犬 殉情/徇私 参谋/参差
【解析】选B。本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，wéi／wéi、ɡuō／tián、mú／mó；B项，qīnɡ／jīnɡ 、yǐ／qǐ、chù／chǔ；C项，qí／jī、ɡǎn／é／jué；D项，yàn／yīnɡ、 xùn／xùn、 cān／cēn。
3.(2012•江苏卷)下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是( )
A.舟楫/编辑 道观/冠名权 濒临/彬彬有礼
B.蹒跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖
C.慑服/拍摄 昭示/软着陆 荒诞/肆无忌惮
D.忏悔/阡陌 储蓄/处方药 复辟/刚愎自用
【解析】选A。本题考查辨别字音的能力。B项“帛(bó)”与“悖(bèi)”读音不同,C项“昭(zhāo)”与“着(zhuó)”读音不同,D项“忏(chàn)”与“阡(qiān)”读音不同。
4.(2012•浙江卷)下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是 ( )
……
2017高考语文试卷真题汇编之论述文专题
一、【新课标Ⅰ】阅读下面的文字，完成1～3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
（摘编自明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。
B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。
C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。
D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。
B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。
C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。
D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。
B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。
C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。
D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。
【答案】
1．D 2．C 3．B
二、【新课标Ⅱ】阅读下面的文字，完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们
……
2017高考语文试卷真题汇编之语言文字运用
一、【新课标Ⅰ】
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清晰、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。
⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤ D．②④⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。
D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当， ① ，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移， ② ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而， ③ ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
② 。
③ 。
参考答案
17、C
【解析】试题分析：本题考查成语。沿用去年的六选三模式，题干由选正确的改为了选不正确的，难度稍大。①④⑤使用错误
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
18、D
【解析】试题分析：本题考查语病。A项，句
