《老虎》导学案1

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约2790字，无答案。

　　《外国诗二首（三）》（老虎、豹-在巴黎植物园）导学案
　　《老虎》
　　[导学目标]
　　一、分析诗歌中“老虎”这个意象的特点，说说老虎身上具有的精神品质和象征意义。
　　二、在诵读中体会老虎身上体现出的力之美，激发学生生活学习的斗志。
　　三、培养阅读外国诗歌的兴趣，领略外国诗歌的艺术魅力。
　　四、通过和郭沫若译本的比较阅读，提高诗歌的鉴赏能力。
　　[导学过程]
　　一、小组合作预习，威廉•布莱克的生平贡献。
　　二、诵读品味。在反复诵读中，体味作者的感情。
　　三、问题探究。抓住重点诗句，小组合作研究讨论。
　　四、比较阅读。与郭沫若的译本进行对比阅读，拓展学生的思路。
　　一．资源连接。
　　1、威廉•布莱克的生平
　　威廉•布莱克的一生极其简单，传记上几乎没有什么大书特写之处，只有一些一直延续的简单事实和紧迫的艺术创作活动。1757年，他出生于伦敦一个贫寒的袜商家庭。由于个性过于独特，不喜欢正统学校的压抑气氛拒绝入学，因而没有受过正规教育。虽然只是一个小孩子，但他已经表现出“对任何使他受约束的企图都以不可遏制的愤怒来反抗”的强烈性格，幸好他的父亲任凭他在家自学，才成就后来的布莱克，这也决定了他必定毫无阅世能力，与世俗格格不入，这是他的弱点，也是最耀眼的优势。他从小就喜欢绘画和诗歌。11岁起就进入绘画学校学习了三年并表现出非凡的艺术才能。其父有意让他师从一位著名的画家继续深造，但他为了家庭及弟妹的前途而主动放弃了这次机会，去雕版印刷作坊当了一名学徒。他的一生便是一面与妻子相依为命靠绘画和雕版的劳酬清贫为生，一方面继续从事12岁就开始的诗歌创作并配上自己的插图出版。直到1827年8月去世前的几天，他仍然在工作，“叫人用最后的几个先令去买碳笔”画完最后一幅画把它放下，说道“我已经尽力而为了”。
　　后人评价他是一个天真烂漫的人、一个野性的人、一个