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课题:《祝福》（第二课时）<br>
教学目标：<br>
通过学习让学生了解祥林嫂这一形象的社会意义，了解旧社会的罪恶，进一步体会社会主义制度的优越性，从而更热爱社会主义新中国，献身于教育事业。<br>
教学重点、难点：<br>
造成祥林嫂悲剧的根源。<br>
基本功训练<br>
（1）培养学生观察比较分析归纳能力启发学生大胆想象、创新思维。<br>
（2）进一步锻炼学生读说写能力<br>
教学方法  <br>
引导、探究、讨论<br>
教学用具<br>
祥林嫂肖像画、投影仪、小黑板<br>
教学设想<br>
直接探讨祥林嫂这一形象的社会意义，非常枯燥，也难以操作。我通过反复研究课文发现祥林嫂几次不幸遭遇，大都发生在“春天”，所以就以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题设计了教学思路：春天是什么    为什么说祥林嫂没有“春天”   谁剥夺了祥林嫂的春天<br>
     祥林嫂在新社会获得了“春天”，集听说读写与思想教育为一体，物象、意象相统一。<br>
教学过程：<br>
一．复习导入<br>
1．复习<br>
（1）出示祥林嫂画像（临死前的），要求学生参照原文内容描述画面。<br>
（2）提问：祥林嫂是怎样的一个人？或者说其性格特征如何？<br>
2．导入<br>
我们上节课分析了祥林嫂的形象特征，这是这篇小说的重点，祥林嫂这一形象所折射出来的社会意义则是这篇小说的难点，今天