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祝福教学实录
第二课时
李老师：刚才我们听课的老师关于同学们在读的时候读错的字，刚才纤云应该读什么？
学生：纤。
李老师：刚才还有炮烙。好，我们接着来交流。我们请李文思谈一谈。
李文思：我读出了讽刺。我觉得写法上是鲁迅一贯的晦涩，他揭示和批评了那个社会，让人们对那个时代不幸的人产生了同情。我想祥林嫂的形象不是一个人或者身边的人形成的，他是整个社会还有传统文化综合造成的。
李老师：所谓不幸，是他自己愿意做但是做不到。那这叫什么？
李文思：悲哀。
黄咏：我总觉得祝福之前与读之后的感受，读之前我想文章肯定写得很幸福的事情。
李老师：打断一下，这里的祝福与以前有什么不同？
学生：名词。
李老师：
黄咏：我觉得祥林嫂真是一个很善良朴实的人，但在社会里却被那些人嘲笑，对祥林嫂来说十分的不值，我很同情他。
李老师：刚才你谈到祝福，我就在想，题目与内容不是很吻合的。那么鲁迅用祝福做标题和那有没有联系？
学生：有、
李老师：就是说，这一切事件的背景是在祝福的背景下发生的。到年底这么一个背景，还有没有联系？祥林嫂很多不幸的遭遇，他所受到的冷遇和嘲讽，都和祝福有关，祝福时他想做这做那，人家不要他做。
朱雅兰：我读了很难过，还有一些疑惑。难过的是他很悲惨，他自己的孩子死了－－
李老师：我想每一个有良知的人读到这儿都会难过。
朱雅兰：虽然说开始的时候人们都和他一样的难过。但是我觉得第一次难过也不对劲，文章说“满足地去了”，这不是真的悲哀，而是满足自己的某种感觉。但她非常勤快，第12页，四叔还是用了一句话，不干不净，祖宗是不吃的。我在想，她没有对不起大家，为什么要说不干不净呢？还有第13页形容柳妈是一个善女人，但是我觉得一个善女人是不会去吓别人的。
李老师：我们给她鼓掌，她不杀生，但是杀了周围的人。
晓梅：我觉得他本意是无意的，不能说他本人是有意的。
李老师：对，这就是鲁迅深刻的地方。我没说你们就想到了，你们以后可以做鲁迅研究专家。
王兰兰：我读出的是惆怅，在那时，人与人之间难道真的就没有同情吗？许多人嘲讽，包括主人家都用这样一种看电影的心态看她，还有她的婆婆把她弄回去，完全把他当牲畜买卖产。
王卓：我觉得特别孤独，仿佛有一个很大的箱子，把所有的人装进去，然后那些人又造了一个箱子，把祥林嫂装进去。
李老师：比喻得非常好，那个箱子是什么？大家都接受了，谁不接受，谁就是另类
王兰兰：祥林嫂被接纳，有片刻的高兴，后来孩子死了，大家看笑话，她可以不理会他们，但他很想找个人倾诉，他看到一个小孩子就想到自己的孩子，但是没有任何人理解她，大家都在排斥她。大家并没有想，你的孩子死了，你很难过。
李老师：那些人，你们也是母亲呀。
王兰兰：后来与柳妈聊，感觉到柳妈仿佛是关心她，后来看到柳妈的眼神，就想到柳妈可能提到他伤心的事情。后来她听了柳妈的话，拿了那么多钱去捐门槛，她很希望大家体谅她，她不是一个肮脏的人，她希望自己变成一个和大家一样的人。之所以最后祥林嫂变成那样的人，就是在那种情况下，大家还不了解她，她彻底绝望了。