《牲畜林》教学设计7

约3030字。

人教版高二语文选修“外国小说欣赏”《牲畜林》教学设计与反思
　　武陟县第一中学 张东峰
　　【教学设计】
　　教学设计意图：课文来自普通高中课程标准实验教科书语文选修《外国小说欣赏》第六单元。教材前五章节分别就“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”等话题进行了探讨，第六单元探讨的主题是“结构”。高中语文必修三也学习过《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》等三篇中外小说，从“人物形象”“小说语言”等角度了解了小说的知识。《牲畜林》这篇小说背景宏大，切入巧妙，语言幽默，结构有特色，集中展示了作家“减少沉重”“轻松”的文学追求。本节课目的在于从表层轻松的感受进入深层的文学分析，感受作家“轻松”的美学追求。
　　学习目标：
　　1.理解小说“轻松”的风格。
　　2.了解小说的结构延迟特点。
　　3.探究小说的“反战”主题。
　　教学重点：
　　理解卡尔维诺小说“轻松”的风格。
　　教学难点：
　　了解小说线性结构和“延迟”特点。
　　教法与学法：
　　教师讲解和学生探究相结合。
　　课时安排：
　　1个课时。
　　课前准备：
　　1.查阅资料，了解作者卡尔维诺及其作品。
　　2.阅读文本，梳理小说故事情节。
　　教学过程设计
　　（一）导入。
　　提起战争，我们想到的是枪林弹雨、血肉横飞；是老谋深算、勾心斗角，是人性的扭曲和变形。战争总是以最残酷最沉重面目出现在人们视野。意大利作家卡尔维诺的小说《牲畜林》同样是表现战争，有沉重的感受吗？是什么感受？轻松、诙谐、滑稽、可笑。作者为什么要以这种轻松诙谐的方式来表现本该沉重的战争呢？这节课我们就一起从情节设置、形象设置、结构特点三个方面去感受小说的轻松风格，去理解轻松背后的沉重。
　　（二）情节梳理。
　　1.请学生概述小说的主要情节，感受小说轻松的情节。
　　2.赏析小说的高潮和结局部分，理解轻松背后的深刻。
　　（1）朗读最有感触、最有趣、最离奇、最幽默