《归去来兮辞》导学案11

约8430字。

　　《归去来兮辞》导学案
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　　【学习目标】
　　1．体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界和创作作风
　　2． 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
　　3． 掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法
　　【重点难点】
　　1.通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。
　　2.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。
　　【学习过程】
　　一．课前预习
　　1.有关作者：
　　陶渊明（365～427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负无由施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归隐的道路诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》，散文有《桃花源记》《五柳先生传》等《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时
　　2、有关“辞”的知识 
　　辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的《离骚》为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息，便于抒情。篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。
　　3.下列各句中词语的解释，不恰当的一项是（    ）
　　A.归去来兮，请息交以绝游     息交：断绝交游。
　　B.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧    亲戚：包括父母亲朋在内的亲人。
　　C.农人告余以春及，将有事于西畴    有事：耕种之事。
　　D.善万物之得时，感吾生之行休    行休：将要得以休息一下。
　　4.下列对文学常识的表述，不恰当的一项是（     ）
　　A.陶渊明，名潜，字渊明，号靖节先生，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。
　　B.《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》都是陶渊明的诗。