《紫藤萝瀑布》教案24

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约1270字。
评优课
教案

紫藤萝瀑布
洪泽县实验中学  胡国宏
教学目标：1、领会本文“自我砥砺，积极向上”的人生观。
           2、赏析文章优美的语言，有感情地诵读。
教学重点：引导学生品评赏析优美的语言，指导朗读。
教学难点：领会文章“自我砥砺，积极投身生活的”人生观。
教学过程：
一、导入。由《赋得古草原》一诗导入。
问：1、诗句描写了小草的什么特点？
2、给你带来了哪些启示？
过渡：本诗借物抒情，看似平凡的小草，用顽强的生命力启示人们要勇敢面对挫折，要有坚强的意志。
二、听录音，整体感知。
  1、听课文录音，完成：①用简洁的语言概括全文。
                       ②思考“探究  练习”一。
  2、思考、讨论以上问题。老师做以下点拨：
①“我”不由的停住了脚步，是因为“我”被盛开的紫藤萝花所吸引。（板书：“盛开的紫藤萝花”）
②“我”不觉加快了脚步，是因为“我”在观赏了紫藤萝花后，被它旺盛的生命力所感染，对人生有了新的感悟。（板书：“感染”“我”） 
      3、说到“感悟”，文章有段文字描写了作者当时的心理变化，请你找出来。（疑惑、痛楚----宁静、喜悦。）
      4、作者因何事而“疑惑、痛楚”，我们来了解本文的写作背景。（投影）
宗璞一家,在文革中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头萦绕。在拨乱反正的1982年5月,自己的小弟又患绝症,一直以来的抑郁,再加上突如其来的打击,使作者陷入极度的悲痛中。有一次,作者徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花由衰及盛,便睹物释怀,悟出了生命的永恒。于是在其弟病逝前写成此文,表达自己对生命的理解。