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- 北京版
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- 七年级上册教案
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- 更新时间
- 2017/10/11 21:25:46
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2017年七年级数学上册：全册示范教案（30份打包）
七年级数学（北京课改版）上册.1.1字母表示数教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.1.2列代数式教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.10有理数的混合运算教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.11.1数的近似和科学记数法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.11.2数的近似和科学记数法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.12用计算器做有理数的混合运算教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.1负数的引入教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.2.1同类项与合并同类项教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.2.2同类项与合并同类项教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.2用数轴上的点表示有理数教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.3.2相反数和绝对值教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.3等式与方程教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.4.2有理数的加法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.4等式的基本性质教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.5.1一元一次方程教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.5.2一元一次方程教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.5.3一元一次方程教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.5.4一元一次方程教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.5.5一元一次方程教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.5有理数的减法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.6.1列方程解应用问题教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.6.1有理数加减法的混合运算教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.6.2列方程解应用题教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.6.2有理数加减法的混合运算教.doc
七年级数学（北京课改版）上册.7.1有理数的乘法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.7.2有理数的乘法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.8.1有理数的除法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.8.2有理数的除法教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册.9有理数的乘方教案.doc
七年级数学（北京课改版）上册：第2章有理数章末复习教案.doc
2.1.1字母表示数
一、教学目标
1、知道字母表示数的意义.
2、能用字母表示一些简单的量.
3、会用含字母的式子表示规律.
二、课时安排：1课时.
三、教学重点：知道字母表示数的意义.
四、教学难点：会用含字母的式子表示规律.
五、教学过程
（一）导入新课
为了表示一种皮球的弹起高度与下落高度之间的关系,通过试验,得到一组数据.单位:厘米.
下落高度 40 50 80 150 …
弹起高度 20 25 40 75 …
如果用d表示下落的高度,那么弹起的高度怎么表示?
下面我们学习字母表示数.
（二）讲授新课
我们会用字母表示有理数的加法交换 律和结合律.
(1)加法交换律：a+b=b+a.
(2)加法结合律：(a+b)+ c=a+(b+c).
交流：
请你用字母表示有理数的乘法交换律、结合律和乘法对加法的分配律.想一想用字母表示有理数的运算律 有什么意义.
学生思考并交流.
（三）重难点精讲
由于字母可以表示任意的有理数，所以用含有字母的式子表示运算律比较简单明了，可以表示运算律的普遍性.
在数学中，字母和含有字母的式子是主要的研究对象之一，这使我们对数的研究更具有一般性.
典例：
例1、用字母a,b表示下面的数量关系：
(1)a比b小5；
(2)a,b互为相反数；
2.4等式的基本性质
一、教学目标
1、理解掌握并等式的基本性质1.
2、理解掌握并等式的基本性质2.
3、会用等式的基本性质把 等式变形.
二、课时安排：1课时.
三、教学重点：等式的基本性质1、2.
四、教学难点：会用等式的基本性质把等式 变形.
五、教学过程
（一）导入新课
观察下图：
我们发现，如果在平衡的天平的两边都加（或减）同样的量，天平还是保持平衡．
下面我们学习等式的基本性质.
（二）讲授新课
实践：
我们在测量物体质量的天平两边放入质量相同的砝码，并把这种状态想象成一个等 式成立的形式，利用它来研究等式具有什么性质.
(1)在天平的一边再放入(或取出)一些砝码，会发生什么现象？怎样做就能使天平恢复平衡？这说明等式应具有什么性质？
(2)使天平的一边的砝码的数量扩大到原来的几倍(或缩小到原来的几分之一)，会发生什么现象？怎样做就能使天平恢复平衡？这又说明等式应具有什么性质？
同学们思考并交流
（三）重难点精讲
通过上面的实验研究，我们可以归纳出等式具有以下两个 基本性质：
等式的基本性质
1、等式两边加上加(或减去)同一个数或整式，所得的等式仍然成立.
2、等式两边都乘(或除以)同一个数(除数不能是0)，所得的等式仍然成立．
1.6.2有理数加减法的混合运算
一、教学目标
1、掌握去括号法则.
2、掌握添括号法则.
3、能用 去括号和添括号法则解决实际问题.
二 、课时安排 ：1课时.
三、教学重点：去括 号法则和添括号法则.
四、教学难点：用去括号和添括号法则解决实际问题.
五、教学过程
（一）导入新课
有些加减法混合运算的算式中是含有括号的，如下面的式子 ：
如何计算上面的式子呢？下面我们学习去括号和添括号.
（二）讲授新课
思考：
1、观察这个算式，如果按照运 算顺序的规定，应当怎样计算？
2、我们发现，括号内的一个加数 和括号外的 是同分母的分数，如果对它们先做计算，就能使运算简便.那么，怎样才能对它们先做计算呢？这种做法的依据是什么？
同学们思考并交流.
要想实现 和 先做计算，就必须去掉算式中的括号，然后再根据加法的交换律和结合律进行.我们已经知道，“某数减去若干个数的和，可以逐个减去各个加数”，按照这个法则，就有
第1章有理数章末复习
一、复习目标
1、理解正负数的意义，掌握有理数的概念.
2、理解并会用有理数的加、减、乘、除和乘方五种运算法则进行有理数的混合运算.
3、学会借助数轴来理解绝对值、有理数比较大小等相关知识.
4、理解科学记数法，近似数的相关概念并能灵活应用；
5、体会数学知识中体现的一些数学思想.
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：有理数的混合运算及符号问题.
四、教学过程
（一）知识梳理
知识点1、有理数的分类：
知识点2、有理数的有关概念：
1、数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫做数轴．
2、相反数：只有符号不同，而绝对值相同的两个数称为互为相反数．若a、b互为相反数，则a＋b＝0.
3、倒数：乘积为1的两个数互为倒数.若a、b互为倒数，则ab＝1.
4、绝对值：在数轴上，一个数对应的点离开原点的距离叫做这个数的绝对值．
5、绝对值的意义是：
（1）一个正数的绝对值是它本身；
（2）一个负数数的绝对值是它的相反数；
（3）0的绝对值是0；
（4）|a|≥0.
知识点3、有理数的四则运算：
1、有理数加法法则：
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