《桃花源记》教案24

2课时，约2790字。
　　授课时间第10周 
　　课题21、桃花源记（1）课型新授课
　　教学目的知识目标：1、了解作者，初步认识作者的思想；
　　2、积累常见的文言词汇；
　　能力目标：3、朗读、背诵课文，提高诵读能力；
　　4、初步感知课文内容，感受宁静的田园生活；
　　德育目标：5、体会作者对理想社会的大胆追求。
　　重点目标2、3难点目标2
　　教学准备
　　教学过程教学内容
　　一、导入
　　欣赏李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”词讲述了作者因醉意未消，暮色苍茫而迷路误入荷花深处，惊动了水鸟，别有一番情趣。今天，我们要学的《桃花源记》也是讲述的一个渔人因迷路而误入桃花源，那又是一番什么景观呢？请打开书——
　　二、新授
　　（一）教师范读课文
　　学生初步感朗读的技巧，并利用工具书扫清字词读音障碍。
　　（二）作者简介：
　　作为文言文，我们理解起来有一定的难度，如果要更入地领会作者的思想感情，那就得必须先了解作者。
　　陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。
　　（三）预习检查暨课堂小测：
　　豁(huò)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
　　俨(yǎn)然     诣(yì)太守     垂髫(tiáo)       刘子骥(jì) 阡(qiān)陌交通：田间小路交错相通。   便要（yāo）还家
　　（四）小组学习：
　　1、齐读课文。
　　2、补充注释：
　　为业：靠……谋生。   缘：沿。    夹岸：夹着溪流两岸。