课件共29张，教学案约2060+104字。

　　【高中语文古诗词选修学习】                           时间：11月21日
　　【课    题】                 夜归鹿门歌      孟浩然
　　【教学目标】
　　1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。
　　2、品味诗歌,并背诵全诗。
　　3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。 
　　4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。 
　　【教学重点、难点】
　　1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。  
　　2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。 
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》
　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相》
　　绿树村边合，青山郭外斜——《过故人庄》
　　二、诗人简介：
　　孟浩然（689—740），名浩，字浩然，襄州襄阳人，唐代诗人。世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。少时曾隐居鹿门山，40岁时到长安应进士举，失意而归。张九龄镇荆州时，招致幕府。后病死。
　　他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境高远，多自然超妙之趣。与王维并称于诗坛。
　　三、解题：
　　汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，在鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。  
　　四、整体感知诗歌内容：  
　　1、朗读诗歌：
　　2、参看注解,理解诗歌意思：
　　山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
　　——山寺里的钟声响起，天色已近黄昏，渔梁渡口一片争渡的喧哗声。
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　　【高中语文古诗词选修学习】                      时间：11月18日
　　【课    题】                 夜归鹿门歌      孟浩然
　　【学习目标】
　　1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。
　　2、品味诗歌,并背诵全诗。
　　3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。 
　　4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。 
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　二、诗人简介：
　　孟浩然（689—740），名浩，字浩然，襄州襄阳人，唐代诗人。世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。少时曾隐居鹿门山，40岁时到长安应进士举，失意而归。张九龄镇荆州时，招致幕府。后病死。
　　他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境高远，多自然超妙之趣。与王维并称于诗坛。
　　三、解题：
　　汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，在鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。  
　　四、整体感知诗歌内容：  
　　1、朗读诗歌：
　　2、参看注解,理解诗歌意思：
　　山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
　　——
　　人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
　　——
　　鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
　　——
　　岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
　　——