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                          课题研究总结报告
               合肥三十中学 程立新
研究课题：《新课程下教师有效教学策略的研究》
研究人员：程立新 胡雨勇 杨林兵 黄永红 查亚琼 谢金菊
课题分解：
一.《将单元综合性学习融入常规教学》
二.《在有效的教学模式中追求形式多样化》
三.《以语文基本能力为经，创新能力为纬，织就学生思想情感的新天地》
成果形式：
一.课题总结。
二.课堂教学设计及课件。
三.相关论文及竞赛成绩。
成果汇报：
第一项.有关本课题的研究信息。
1.    有效教学论——新课程的视野（高慎英  刘良华著）
2.教学论研究的发展与趋势（安方明 张琦著）
3. 自主学习的教学策略——课程改革实验体会 （作者：重庆市江津市石蟆镇中心校  张平）
4.语文阅读教学的文本解读策略（作者：湖北省秭归县茅坪镇中学 吴云  ）
5.对新课程理念下语文学科教学模式的思考 （海淀区教师进修学校 姚守梅） 
6. 让语文课堂“动”起来  （作者：深圳市南山区 大勘小学  吴燕）
7. 谈新课程语文教学的辩证法（ 福建省安溪县教师进修学校 林润生）
8. “如何在语文课堂中落实自主、合作、探究性学习”课题研究阶段总结（应城市城南初中    吴高珍）
第二项.研究结果总结。
     本课题被分解成三个子课题，它们既有其独立性，又是相互联系，具有内在的统一性。下面分别作介绍。 
子课题一：
                《将单元综合性学习融入常规教学》
“单元综合性学习及写作·口语交际”栏目是人教版义务教育新课程标准实验教科书的重要组成部分，也是最能体现“大语文学习观念”的有力举措。如何将其开展得有实效，避免形式上热闹、实际上空洞的教学现象，我们在实践中获得新的认识，就是必须将其融入常规的教学之中。为此，我们尝试了“三项内容，三个平台，一本总结”的操作模式。
三项内容，就是引导学生完成搜集、思考、活动与写作三项任务。三个平台，就是课前演说平台、两周一评和两月一赛平台、室外观察与社会参与平台。一本总结，就是将优秀的搜集、思考、演说、比赛作品、习作分类有序地整理汇编。具体操作如下：
一.组织。将实验班级学生根据自愿和学生实情相结合的原则，初步编成四个组，分别为“放眼世界（以关注时事为主）”小组、“留心身边（以写观察笔记为主）”小组、“专题探究（以教材单元综合性学习提供的话题为主）”小组、“随心所欲（成员自行确立内容）”小组。各小组综合性学习圆满告一段落后，也可以就其他小组的内容进行探究。