《白杨礼赞》ppt135（3份）

共34张，另有教案。

　　课题     白杨礼赞            
　　教学内容 白杨礼赞
　　教学目标 1、体会白杨树的象征手法。
　　2、品味文章的语言。
　　3、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
　　教学重点 白杨树的象征意义
　　教学难点 学习象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。
　　教学准备 多媒体课件
　　课时安排 二课时
　　教  学  过  程 二 次 备 课
　　一、导入新课
　　1、教师导入
　　树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
　　2、简介作者
　　(1)让学生起来介绍。
　　(2)明确：茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。   
　　二、整体感知
　　文章标题中“礼赞”一词什么意思？文中哪些语句能照应标题直接赞美白杨树？
　　学法指导：可让学生在听读配乐朗诵或自由朗读的基础上，抓住标题中“礼赞”一词的意思，找出文中与标题照应的关键语句，结合这些语句理清作者的思路，把握文章的结构。
　　[明确]：
　　（1）“礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。可见很清楚地看出作者对白杨树的赞美喜爱之情。
　　（2）文中直接对白杨树进行赞美的语句：
　　第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
　　第8段：我赞美白杨树，就因为……
　　第9段：……我要高声赞美白杨树!
　　三、交流互动
　　1．你能看出作者是按什么顺序来写白杨树的吗？从中流露出作者怎样的感情？
　　学法指导： 引导学生结合上述找出来的关键语句，单独朗读几遍，关注句中的“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，这样就不难归纳出写作顺序了。
　　[明确]：作者对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深的。这说明对白杨树不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。
　　2．那作者笔下的白杨树是什么样的呢？
　　学法指导：
　　（1）找出描写白杨树的段落。
　　（2）学生自读，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。
　　（3）小组合作归纳这几段分别所写的内容。
　　[明确]：
　　（1）5－6段是写白杨树的形象和气质。
　　（2）总的形象：力争上游     
　　外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直）
　　枝：笔直、紧紧靠拢（团结）