《名人传序》教案12

约2700字。
《名人传序》教案
学习目标：
1.      通读全文，勾画关键句，理清思路，理解作者的主要观点。
2.    鉴赏品味重点语句。探究比较作者的“英雄观”与中国“英雄观”之异同。

学习重点：理清文章思路，理解全文主要内容。鉴赏品味重点语句。

学习难点：探究中国人的“英雄观”

研究点：培养学生“主动探究”的能力。

一、导入
（多媒体出示贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰的画像）
贝多芬：虽听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己作品的音乐家。但他从未因此而屈服于命运，他一生都为人类的灵魂服务。他是英雄。米开朗基罗：孤独、忧郁，他分明是一个弱者，他的脸上满是悲哀与犹豫。但他对艺术是狂热的、执著的，这使他具有了超出他自身的力量和精神。他也是英雄。托尔斯泰：文学家。晚年曾一次次地仓皇离家。这是英雄吗？在巨大的荣耀包围下，他呼吸不到自由的空气，他毅然决然地抛弃一切出走，即使因此而付出生命，但他的勇气追求到了心灵的永恒！他当然是英雄。从中我们也感受到了罗曼·罗兰独特的英雄观。那么到底怎样的人才是作者心目中的英雄呢？今天我们就从《名人传》序这部英雄交响乐的前奏曲中寻找答案吧。
二、新授
（一）出示学习目标
（学生默读）
点拨：这两个目标中包含了语文阅读的方法：勾画关键句，整体感知。
      罗曼·罗兰介绍：法国著名小说家、评论家和社会活动家。受母亲熏陶，从小爱好音乐。早期创作以剧本为主，但他的剧本只上演了一两部，而且反应颇为冷淡。为此，罗曼·罗兰转而创作名人传记，相继出版《贝多芬传》《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》，这就是《巨人三传》。后又发表其最重要的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。

（二）整体感知
l        这是一组传记的序言，却也是一篇音韵铿锵、激情奔涌的美文，让我们在“命运交响曲”中大声朗读“名人传序”。
（多媒体出示要求）
勾画每段关键句，并概括每段内容的要点。
（学生交流）
关键句：
周围的空气多沉重。（沉重