《小地主》教案

约1540个字。

　　小地主
　　东坪中学：刘群辉
　　课前预习
　　1、解决文学常识，借助工具书扫除生字词障碍。
　　2、在阅读课文的基础上试着理清课文主要内容。
　　相关课程标准引述
　　“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
　　教学目标
　　1、理清文章思路，把握主旨，体会作者表达的情感。
　　2、品味作者细腻、幽默风趣的语言，并学习拟人手法的运用。
　　教学过程
　　一、导入
　　1、以地主的来历导入新课。
　　同学们，大家听说过“地主”这个词语吗？（板书:地主）
　　这要追溯到六十六年前：
　　1950年，我们中国根据当时土地改革现状和需要将全国范围的农村阶级划分成了“地主、富农、中农、贫农、工人”。土改、文革期间，地主们被纷纷打倒，土地也被没收。1978年改革开放后，地主们平反，但土地已经全面收归国有。地主阶级就是指在那个年代占有土地，自己不劳动，依靠出租土地剥削农民为生的阶级。
　　2、那文中的“小地主”指谁呢？
　　（我们一起走进课文《小地主》。补充板书：小）
　　二、了解作者
　　周晓枫，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。曾做过数年儿童文学编辑。她注重语言的锻造，热爱修辞，嗜好优美的形容词与新奇的比喻。
　　她著有散文集《鸟群》、《斑纹》、《收藏》、《上帝的隐语》，这些散文为她赢得了第三届冯牧文学奖。
　　三、速读课文，整体感知
　　1、自学生字词；
　　2、用简要的语言概括文章主要内容。