《小地主》教学设计

约1880字。
　　《小地主》教学设计
　　甘肃临泽县平川中学   李克志
　　教学目标：
　　知识与能力:有感情地朗读课文，读懂课文内容,理清文章思路。
　　过程与方法:培养学生养成自主、合作、探究的学习方式,通过品读诵读,理解文中生动形象的语言里的滋味, 体会文中人与小鸟之间的和谐美,
　　情感态度价值观:感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，学习课文拟人手法的运用及形象神态描写。品味语言，学习作者对鸟、人性化的描写方式
　　教学难点:
　　引导学生体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感
　　教学方法：情景教学法、自主、合作、探究                     
　　教具： 多媒体课件
　　教学过程：
　　一、 创设情景：说说我们的家园
　　1、课前欣赏音乐，在背景音乐中教师引导学生从身边的事说起，说说大自然这个话题。（师生对话：我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）
　　教师引导：
　　人与自然本应是和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种观念已经比较陈旧了，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱。
　　二、释题，引出“小地主”——灰喜鹊
　　（教师引导学生说，同时出示灰喜鹊图片，观察仔细）
　　三、明确本课的学习目标
　　四、字词积累