《一剪梅·舟过吴江》教学设计

约2870字。

　　《一剪梅.舟过吴江》示范课创新教学设计
　　贵州省沿河官舟中学     毛于贵
　　知识目标：从诗题、作者、情语、景语、关键词句等入手读懂诗词
　　能力目标：以朗读指导来品词的魅力，体验作者凄清的情感世界
　　情感目标：创设情境，引导学生对诗词美的体验，培养学生人文素养
　　教学重难点：如何组织创设情境，让学生进入情境，感悟诗词，体验美感
　　教学方法：诵读法、品味法，自主合作探究法
　　课时安排：一课时
　　教学内容：
　　一、情感导入
　　1、“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪纷纷”思归者因为风雨所阻心情是悲凉的、心境是沧桑的。南宋词人蒋捷的思归借酒浇愁，沐雨而叹，饮风而歌。他的心情又是怎样的呢？今天我们来学习他的《一剪梅•舟过吴江》，请同学们齐读一遍这首词。
　　一剪梅.舟过吴江  
　　【南宋.蒋捷】
　　一片春愁待酒浇，                      
　　江上舟摇，楼上帘招。
　　秋娘渡与泰娘桥，
　　风又飘飘，雨又萧萧。
　　何是归家洗客袍？
　　银字笙调，心字香烧。
　　流光容易把人抛，
　　红了樱桃，绿了芭蕉
　　2、教师提示：读诗可以从诗题、作者、情语、景语、关键词句等入手读懂诗词
　　3、走进词人
　　蒋捷（生卒年不详），字胜欲，号竹山，宋末元初阳羡（今江苏宜兴）人。先世为宜兴巨族，咸淳十年（1274）进士。南宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”、“樱桃进士”，其气节为时人所重。长于词，与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家”。其词多抒发故国之思、山河之恸、风格多样，而以悲凉清俊、萧寥疏爽为主。尤以造语奇巧之作，在宋季词坛上独标一格，有《竹山词》1卷，收入毛晋《宋六十名家词》本、《疆村丛书》本；又《竹山词》2卷，收入涉园景宋元明词续刊本。
　　二、美美地读，分两个层次（派学生代表朗读，另外学生评点）
　　1、第一，读准语音，停顿。
　　2、把握节奏，渗透情感。
　　三、美美地赏
　　诗歌是需要品赏，才能体会其中的真味。请同学们进行合作探究，从词的情语、景语和关键词三个环节来展开。
　　（一） 情语
　　1、春愁、归家、流光把人抛
　　2、这首词的题目是否可以换成“春愁”？“春愁有几层含义？（学生分小组合作讨论）
　　明确：从主旨、词眼入手分析。倦游思归，是“春愁”的第一层含意，与此相关联的，还有第二层含意，那就是对年华流逝的感叹。第三是感伤国土沦丧，自己的漂泊无依。
　　小结：读诗的第一步是整体感受诗歌，勿使诗歌情感碎片化。
　　（二）景语
　　“一切的景语皆情语”找出文中写景的意象，并抒发自己的理解，体验其妙意。（学生合作探讨，教师归纳点拔）
　　1、实景实物
　　（1）找出上片的景语