《祖孙之间》教案2

约4810字。

《家•祖孙之间》教案
　　潘翠敏  新乐一中
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能目标
　　1、了解中国现当代家族小说的发展概貌。
　　2、了解巴金以及《家》的创作背景、主要内容、艺术特色。
　　3、把握文中的典型形象及其内涵，学习小说刻画人物的方法。
　　4、理解祖孙两代人的冲突实质。
　　（二）过程与方法目标
　　1、通过自主预习了解家族小说、巴金、《家》的基本情况。
　　2、通过阅读、合作、探究把握人物形象及其内涵、塑造方法，理解祖孙间的矛盾冲突。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　反思封建大家庭的专制与腐朽，感知青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
　　二、教学重点
　　1、把握文中的典型形象及其内涵，学习小说刻画人物的方法。
　　2、理解祖孙两代人的冲突实质。
　　三、教学难点
　　理解形象内涵和祖孙两代人的冲突实质。
　　四、教学方法：自主学习法、读书指导法、讨论法、探究法
　　五、教学资源：导学案、PPT、课文
　　六、课    型：新授课
　　七、课时安排：1课时
　　八、教学过程
　　（一）导入新课
　　“家”的联想——温暖、幸福、爱、思念……
　　对比高老太爷的典型语言，体会《家》中封建大家庭的专制，导入新课。
　　（二）明确学习目标、学习重难点
　　学习目标  1、了解中国现当代家族小说的发展概貌。
　　2、了解巴金以及《家》的创作背景、主要内容、艺术特色。
　　3、把握文中的典型形象及其内涵，学习小说刻画人物的方法。
　　4、理解祖孙两代人的冲突实质。
　　学习重难点：目标3、4
　　（三）自主预习检测
　　1、读准字音
　　女佣   颔下   檀郎    校书    大吹大擂    挨打     颧骨     一瞥      强辩          
　　2、解释词义
　　假寐： 不脱衣服小睡。     
　　凛然：严肃，令人敬畏的样子。     
　　（四）情节梳理
　　1—7段   高老太爷假寐，觉慧观察、回忆祖父
　　8—17段  高老太爷训斥觉慧，觉慧分辩
　　18—末段 高老太爷吩咐觉新看管觉慧
　　（五）形象解读——高老太爷
　　在《家》整部小说中，高老太爷的第一次正式出场就是在我们节选的这一部分，所以我们要把他作为一个重点形象来解读。
　　1、速读1—7段。用原文词语概括假寐时和觉慧记忆中高老太爷的特点，明确人物描写手法。
　　答案：（假寐时）衰弱
　　（记忆中）相貌庄严   凛然不可侵犯    完全不亲切    古板不近人情   
　　道貌俨然   讲道德说仁义    顽固          荒唐
　　描写方法：肖像描写和神态描写
　　2、品读8—17段。小组合作。  （1）分角色（叙述者、高老太爷、觉慧）朗读。
　　（2）讨论并概括高老太爷的特点。