《种树郭橐驼传》教学设计5

约2130字。

　　《种树郭橐驼传》教学设计
　　肥西中学
　　教学目标：
　　1、了解作者及文章的思想内涵。 
　　2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用
　　法。　 
　　3、学习本文设事明理的写法。　 
　　4、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。　 
　　5、赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。
　　教学重点：
　　掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。
　　教学难点：
　　1、学习本文设事明理的写法。　
　　2、 掌握文章运用对比与映衬的表现手法。　
　　3、 赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。
　　教学过程：
　　第一节
　　一、导入新课：
　　同学们都知道，我国古代诗歌在唐代已达到了顶峰，涌现了李白、杜甫、白居易等一大批著名诗人，可以说是璨若群星。唐代除诗歌创作取得辉煌的成就，散文创作上的成就同样不容忽视，尤其是“古文运动”对后世影响非常大。古文运动的倡导者除《师说》的作者韩愈外，还有一位即今天我们所学课文的作者——柳宗元。
　　二、作者介绍：
　　柳宗元（773-819）字子厚，河东（山西永济）人，世称柳河东。曾任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。是我国唐代杰出的文学家，在散文和诗歌的创作方面，有很高的造诣。在文学上他与韩愈一起提倡“古文运动”， 主张“文道并重”，还强调创作态度必须严肃认真。并且两人同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》著有《河东先生集》。
　　三、解题：
　　本文表面上是人物传记，实际上是借郭橐驼种树之事，说明某个道理，究竟是说明什么道理，我们学习全文后便能得知。 
　　四、讲析1-2段词句：
　　1、学生参看注解自主掌握文中词句：
　　2、教师检查学生掌握情况：