《自然界的水循环》教学设计10

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约5580字。

人教版高中地理3.1 第一节 自然界的水循环
　　【△考试大纲】水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。课本[P54]
　　【△考点解读】【与考试说明接轨】
　　◆ 地理知识：①、水循环的三种类型[海陆间大循环、海上内循环、陆地循环]和环节
　　◆ 知识网络：②、水循环的意义
　　◆ 地理原理：
　　·反映物质运动：③、水平衡原理：水平衡也称水量平衡，是指在一个确定的用水系统内，输入
　　水量之和等于输出水量之和。[水资源利用、开源节流]
　　·反映物质运动：④、水循环原理：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。[固态水、气态水和液态水在海洋、陆地和大气环境之间的相互转化和运动。]
　　体现在：④.1、不同空间的水循环：西北的气候变迁
　　④.2、各种水体之间的互相转化：林地与大气湿度、井水与河水
　　④.3、河水的补给类型：大气降水、湖泊、地下水、冰川补给
　　◆ 技能与方法：⑤、判断各种水体的补给关系
　　◆ 价　值　观：⑥、保护水生态
　　一、本节简介：
　　第一节是自然界的水循环，主要贯穿了以下观点：地球上的水体多种多样；各种水体是相互联系的；地球上的水是处于不断地循环运动之中；水的相互联系和循环运动对人类和地理环境产生了深刻的影响[3.2 水运动的意义：[能量交换]大规模的海水运动]；本章内容出现了两个重要的水循环的原理：水循环原理、水平衡原理，掌握它们能够指导我们进行有效的水资源利用[3.3 水资源的合理利用]。
　　二、本节知识体系：
　　本节关键词：运动、转化
　　三、主干知识考查示例：
　　思考题1：俗话说：“井水不犯河水”，请分析这种说法是否科学。
　　思考题2：请从水循环的角度分析，“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句诗是否严密？
　　思考题3：通过水循环使水资源处在不断更新之中，那么是否就意味着水可以永续利用，且“取之不尽，用之不竭”。为什么？
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　　1、陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。井水是地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法是不科学的。
　　2、这句诗的本义是写黄河源远流长，落差极大，一泻千里，东走大海，势不可回的豪壮气势。但是从水循环的角度来看缺少严密性。自然界的水体是相互转化和联系的。通过水循环的各个环节会把海洋与陆地连通在一起，因此黄河水不可能“奔流到海不复回”。
　　3、不是。虽然地球上的水体总量丰富，但人类较易利用的水资源数量极少，而且具有一定的循环周期。如果人类用水量超过了其循环更新的数量或水资源遭受污染，就会造成水资源短缺甚至枯竭。
　　【考情感态度、水生态】