《罗布泊，消逝的仙湖》教案22

约1960字。

　　科目 初二语文 教学内容 12、《罗布泊，消逝的仙湖》 主备人:毛春波
　　教学目标 1、知识与技能：了解罗布泊的过去和现在，感受作者强烈的忧患意识。
　　2、过程和方法：自主学习法、合作探究法、朗读品析法。
　　3、情感态度与价值观：使学生树立环保意识和可持续发展意识。
　　教学重点 探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。
　　教学难点 探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。
　　课时安排 共 1 课时 第 1 课时教学过程如下：
　　导入新课 （1）课前播放腾格尔的歌曲《天堂》，学生搜集有关描写优美环境的诗句，插图绘画。
　　（2）本节口号：“爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。”
　　（3）班级宣誓。
　　（4）导入语：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”李白高唱黄河，杜甫低吟长江。面对水的风情，孔子就曾说：“智者乐水”。 老师今天就要带大家去看一方水，它的名字就叫“罗布泊”。下面我们一起来学习第十二课《罗布泊，消逝的仙湖》。
　　自主学习 1、课文题目给我们提供了哪些必要的信息？
　　2、针对题目，你还能提出哪些问题？
　　（学生自由发言）
　　3、师出示黑板，生根据问题自主学习。要求：默读思考，圈点勾划，抓住关键词，简要回答：
　　①罗布泊过去是一个怎样的地方？
　　②罗布泊现在是一个怎样的地方？
　　③罗布泊消逝的原因是什么？
　　④同样的悲剧还有哪些？
　　⑤针对以上问题，作者流露出怎样的情感？发出怎样的呼吁？
　　⑥展示生字词
　　交流展示 分小组抢答得分（师板书）
　　⑴仙湖、绿洲
　　⑵荒漠、神秘
　　⑶改道、四盲
　　⑷青海湖、月牙泉
　　⑸痛惜、拯救生态环境
　　⑹略
　　教师点评 小结：本文开始写的是（ ）的罗布泊，接着过渡到写（ ）的罗布泊，接着写（），最后又举出两个例子——（ ）和（ ），作为进一步的证据。
　　合作探究 本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性，抒情性。
　　下面我们分组合作研讨，1、2 、3、4组找出各问题相对应的具体文字。要求：①小组齐读。②简要在书边上作批注，写出自已读后的感受并互相交流。③推出优秀代表班内朗读表演。
　　第5组“救救青海湖、救救月牙泉”怎样救？为什么不救罗布泊？
　　第6组起义保护环境为主题，拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。（至少5条）