《杨修之死》教学案

约1730+3290字。

　　第5单元 《杨修之死》
　　根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
　　罗贯中，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。
　　《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。作者是元末明初小说家罗贯中，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。
　　请上网查一下本文的背影，简要地写在下面。
　　《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
　　通过探究杨修的死因。
　　1．查字典，查准字音；2、反复阅读课文，了解内容；3、上网查阅资料。
　　一﹑朗读课文，积累生字、生词。
　　庖官（páo）　　　恃才放旷（shì）　　　食讫（qì）　　　　　麾军（huī）
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　　《杨修之死》
　　《杨修之死》这篇文章是人教版第五单元中的一篇课文。本单元的重点是要注意古代白话小说不同类型的特点，了解故事情节，把握人物形象，体会人物语言、叙述语言的精妙，欣赏古代白话小说的艺术美。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况。本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动的刻画了人物的性格。
　　根据班级里的学生个人分析、解决问题的能力不同，在问题设计问题时，针对不同层次的学生设计不同的问题。比如有关文学常识的问题是针对阅读面大的学生设计的，针对讲故事的部分交给表达能力强的学生，针对评论部分交给写作能力强的学生等等。当然在解决这些问题的过程中所有的学生都有机会参与进来。让他们互取所长，互补所短，在合作探究中将问题解决，在解决问题的过程中激发他们的学习热情。
　　1.了解罗贯中和《三国演义》的文学常识。
　　2.理清文章脉络，并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变化。
　　3.通过探究杨修的死因，分析曹操与杨杨二人的性格特点。
　　通过探究杨修的死因。
　　分析曹操与杨修二人的性格特点。
　　1课时
　　以“发展和创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以本文为出发点，引导学生结合所知道的有关《三国演义》的文学常识谈出观点、谈出体会。
　　一、新课导入
　　【设计意图：创设情境，激发学生的阅读兴趣。初步了解《三国演义》的故事情节及人物形象。】