《心声》教学案2

约5130个字。

　　第三单元◇12  心声小说黄蓓佳教、学案
　　教学时间：二课时总课时（）
　　教时 课型 具体时间
　　第一课时 新授课 月 日 星期 午 节
　　第二课时 强化训练 星期
　　教与学目标：
　　1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。
　　2、学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。
　　3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
　　重点与难点：
　　【重点】1、本文重点是弄清“心声”含义。
　　2、在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。
　　【难点】1、小说在塑造人物时主要运用心理描写。
　　2、侧重他们体会心理描写的特点和作用。
　　教与学方法：朗读法讨论法和点拨法相结合；练习提高法。
　　第一课时
　　教与学目标：读懂课文，把握课文内容。
　　教与学过程：
　　一、预习反馈
　　1、认读字音
　　捻niǎn  噗pū  蜷quán  簪zān  琅琅láng  发窘jiǒng 
　　抽噎yē  恍惚huǎnghū   抽泣qì  棱角léng    窸窣xīsū
　　2、理解和积累的词语
　　呵斥：大声斥责。抽噎：抽搭。恍惚：神志不清。
　　祷告：向神祈求保佑过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
　　发窘：感到为难；表现出窘态。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
　　妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
　　斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。
　　3、本篇小说，共换了几个场景？

　　二、入课学习、合作交流
　　1、综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？
　　2、根据这四个场景（情节结构：）把本文分成四部分，并拟出每部分小标题
　　3、请用一句话概括每个场景所发生的事情。
　　4、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他朗读时涌出眼泪？
　　5、“京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”这一句用了什么描写方法？表现了他怎样的性格特点?
　　6、你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由。

　　7、你是否喜欢小说中的程老师及她的做法？为什么？