《鸟》教学设计1

约2010字。

　　18　鸟
　　教学目标
　　知识与技能
　　在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。
　　过程与方法
　　通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
　　情感、态度与价值观
　　感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。
　　教学重难点：
　　重点：理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。
　　难点：把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。
　　教学方法：
　　引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法
　　课前准备
　　学生：课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
　　教学课时
　　1课时
　　教学过程
　　一、新课导入
　　鸟儿是大自然的精灵，给美丽的自然增添了亮丽的风景，你喜欢听鸟鸣吗？你爱鸟吗？今天，我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。
　　二、作者简介
　　梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。
　　三、整体感知
　　1．学生泛读课文。指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
　　2．梳理文章结构，找出本文的线索。
　　本文的线索是：我爱鸟。
　　3．快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？
　　见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷
　　听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦
　　看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐
　　知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然
　　教师小结：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。作