《降水的变化与分布》教学设计1

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约3590字。

　　第三节　降水的变化与分布(1课时)
　　教学目标
　　知识目标：
　　(1)能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。能用世界年平均降水量图，说明世界年降水分布的差异。
　　(2)较熟练地利用降水量柱状图或等降水量线来确定某一地区的降水状况。
　　能力目标：
　　能够运用已获得的地理知识对新知识进行分析，并作出自己的判断。
　　情感目标：
　　通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布状况，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
　　教学重点
　　(1)降水量柱状图的阅读和绘制。
　　(2)世界降水量的分布及影响因素。
　　教学难点
　　降水的季节变化。
　　教学过程设计
　　●导入新课
　　[新课导入]
　　教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？(降雨、降雪。)降雨和降雪是我们常见的天气现象，空气中的水汽以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，我们称为大气降水，今天，我们就来学习降水的变化和分布。
　　●合作探究
　　[板书]　一、降水与生活
　　[提出问题]　针对“降水就是降雨”的说法，把学生分为甲乙两组，争辩这个说法是否正确？为什么？
　　[分组辩论]　甲组：降水就是降雨是对的。乙组；降水不光是降雨，降雪、降冰雹也是降水……
　　[过渡]　降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、冰雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
　　[学生描述]　让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。
　　[判断]　雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。(小雨)
　　雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。(中雨)